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　　 整理了关于2018年鲁教版六年级语文上册《看云识天气》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　课文分析：

　　本文的内容是：看云的姿态和光彩来识别天气。本文的特点是：说明对象准确，抓住云的姿态和光彩的不同特征来介绍天气的变化；说明顺序清晰，先写云的姿态，后写云的光彩；说明方法得当，“像峰峦”等打比方、分类别、引用等运用得恰到好处；说明语言严密，“往往”等讲究逻辑。

　　学生分析：

　　学生需要从中学到的是：围绕看云识天气这个说明对象，按照恰当的说明顺序、说明方法和说明语言来说明的写法，提高说明文的阅读和写作能力。初一的学生已经基本具备了相应的说明文的学习基础。在认知上，对于议论文的说明内容、说明顺序、说明方法等已经有了一定的理解和掌握；在情感上，对于看云识天气的科学原理已经有了基本的认识和体会。学习本文需要学生采用诵读法、探究法、概括法等自主学习的方法。

　　教学目标：

　　1. 知识与能力。

　　（1）能说出本文说明的内容和特点；

　　（2）能阐述本文说明的方法及效果。

　　2.过程与方法。

　　（1）能在学习本文内容的过程中运用探究和概括的方法；

　　（2）能在理解本文情感的过程当中运用想象和体验的方法。

　　3.情感态度与价值观。

　　（1）能感受云的姿态美和光彩美；

　　（2）能体会文中蕴含的科学精神。

　　教学重点：

　　能说出本文内容的特点及效果

　　教学难点：

　　能阐述本文语言的特点及效果

　　教学方法：

　　讲授法、提问法、点拨法、多媒体展示法。

　　教学过程：

　　一、初次“看云”，激趣导入。

　　在我们的生活中，有许多大自然现象，人们经常会通过观察它们，了解天气情况。云就是其中一种，万里无云，我们会知道天气晴朗；阴云密布，我们会知道即将下雨。如果再仔细一点，我们会收获更多有趣的发现。今天，让我们一起学习《看云识天气》，看一看关于云的现象吧！

　　（设计意图：激发学生对自然现象的关注从而引入新课。）

　　二、再次“看云”，初读对象。

　　安排学生自由地诵读课文，读完之后自主概括文章的说明对象，概括要经历从粗略到精细的过程，先用一句话概括，再用两句话概括，最后用多句话概括。要求尽量借助文章的原话或关键字词，要求：简洁、准确、全面（三个要求逐级提升）。时间：10分钟左右。

　　每人先独立完成后，再展开小组交流，相互评判，得出小组的最佳答案，教师再随机抽取小组的同学回答，边介绍边自评和互评，形成全班的基本共识。