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　　 整理了关于2018年鲁教版六年级语文上册《郭沫若诗两首》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目的：

　　1. 有感情的朗读课文并背诵诗两首。

　　2. 了解这两首诗的风格。

　　3. 理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。

　　4. 体会诗歌的思想感情。

　　教学重点：

　　有感情的朗读。

　　教学难点：

　　理解诗歌中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。

　　第一课时

　　一、导入

　　由夜晚仰望天空，令人禁不住心弛神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沐若先生一起步入《天上的街市》。

　　朗读课文，先从整体上了解诗歌内容。

　　1. 教师范度，提醒学生注意朗读节奏、重音、并出示投影（朗读节奏与重音）。

　　2. 学生按投影提示自由朗读课文，并思考以下的问题。

　　a.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？

　　b.请你概括出诗人所想象的容及想象过程。

　　3. 学生讨论以上两个问题。

　　二、探究理解诗歌所表达的感情

　　全班有感情的朗读课文，进一步品味课文所表现的思想感情。

　　1. 教师投影出示问题组，学生小组讨论。

　　a.文中想象的牛男织女的生活跟神话故事中心牛男织女的生活有什么不同？是听过那些词语表现出来的？

　　b.诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中心故事情节做着么大的改动？这种想像表现了诗人什么样的思想感情？

　　c.诗中反复出现的“虽然”“是”有什么作用？

　　2.有感情地集体朗读诗歌，注意声音不要太高，语气舒缓，要带出轻松神往之意。

　　三、了解这首诗的写诗风格，学习联想的想像的手法

　　1.引导学生讨论：可不可以删去第一节的街灯和明星而直接想像天上的生活？为什么？

　　2.学生讨论：举例说说，这首诗的语言好在哪里？

　　四、学生自由背诵课文小结

　　诗人运用联想和想像的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街。创造了牛男织女自由幸福的生活图景。字里行问，充溢看诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了烂漫主义的创造特色。

　　第二课时

　　一、导入

　　上节课，我们与诗人郭诗若先生一起遨游仙境。今天我们再面对月亮谈谈《静夜》，看看它能引起你多少美妙遐思，使你产生多少齐瑰的想象。