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　　３、简要复述课文：

　　（主要事件复述清楚即可）

　　点名复述，其他同学评价。师及时鼓励，精要指导。

　　４、了解叙事方法及主要作用。

　　（学生对顺序、倒叙比较熟悉，但插叙却接触较少，教师要作必要指导）

　　⑴文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？

　　（学生分小组完成）

　　⑵插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。

　　５、父亲是一个怎样的人？

　　（小组讨论交流，然后推选代表 在班级交流）〔议议〕

　　爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的：

　　⑴表面严厉，实际上却充满了爱心；

　　⑵是一个特重感情的人 ；

　　⑶是一个热爱生活的人等。

　　（鼓励表扬把握较好的小组和同学〕

　　（三）、小结

　　（也可以让学生做）

　　这一节我们理清了文章思路，了解了文中爸爸的性格，那么课文什么地方最感动你，并给你留下了深刻的印象，为什么？我们下节课再来探讨。

　　（四）、推荐作业

　　１、反复读课文，体会文章朴实的语言中所蕴涵的思想感情。

　　２、熟记“读一读，写一写”中的字词音义。

　　第二课时

　　【教学要点】

　　１、品味文章语言。

　　２、课题理解。

　　３、拓展延伸。

　　【教学过程】

　　（一）、品味文章语言（谈一谈）

　　１、文章朴实的语言中蕴涵真挚的思想感情。你认为本文中爸爸的哪些做法或哪些话对“我”影响最大，为什么？（鼓励学生畅所欲言）

　　做法：

　　⑴爸爸打我；

　　⑵让我闯练等。

　　话语：

　　⑴“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”。

　　⑵“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了”等。

　　２、本文写爸爸的花的内容很少，但课题却是《爸爸的花儿落了》为什么？你能另拟一个题目吗？试一试。（培养学生的创新思维）

　　（标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天**花的爸爸离开了人世。另拟题时，要引导学生对所拟题目进行分析，找出优点及不足，老师不能，随便否定或肯定 ）

　　（二）、拓展延伸课文内容

　　同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？请大家谈谈。

　　（小组交流，如时间允许，也可以让部分同学在班上谈谈）

　　（三）、推荐作业

　　１、课外阅读林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。

　　２、运用插叙的方法，自拟题目写一篇反映自己成长历程的文