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　　 整理了关于2018年鲁教版六年级语文下册《胆小鬼》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、反复朗读课文，把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用。

　　2、朗读品味语言，理解文中关键语句的含义，通过自主合作探究，更深体会文中的思想内涵 。

　　3、联系自身生活体验，感悟文章给予的启示 。

　　教学重点：

　　反复品读，把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用 。

　　教学难点：

　　朗读品味语言，理解文中关键语句的含义，联系自身生活体验，感悟文章给予的启示。

　　教法与学法：

　　以目标为指引，反复诵读，采用自主——合作——探究的教学模式，启发诱导学生在读中体会情蕴，开启心智。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学流程：

　　一、导入新课

　　《胆小鬼》是三毛特意为《幼狮少年》读者写的一篇散文。这个胆小鬼不是天黑不敢走夜路的胆小鬼，文章记叙了她小时侯偷钱的故事。这样一次童年往事的回忆，一个许多人共同的出轨经历，在作者笔下，好象电影一样，一幕幕闪现在我们面前，栩栩如生。作者只是叙述偷钱的经过，但教化之意已在其中，耐人寻味。今天让我们一同走进三毛，去感受她童年的喜怒哀乐，感悟做人做事的智慧。

　　板书课题、作者，出示学习目标。

　　二、整体感知,理清脉络

　　（一）识辨生字

　　“反省、破绽、烦躁、喃喃自语、魂不守舍、付诸东流”连词成段，听写生字。抽查两个同学读自己的语段。补充解词。

　　烦躁 ：烦闷焦躁。

　　破绽：原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。

　　喃喃自语：喃喃：连续不断地小声说话。小声地自己跟自己说话。

　　付诸东流 ：扔东西在东流的水里冲走，比喻希望落空前功尽弃。

　　魂不守舍：灵魂离开躯体。形容精神恍惚、心神不宁。也形容惊恐万分。

　　（二）朗读感知文意

　　学生默默朗读，以下列形式，从整体上把握文章。

　　童年时的我做了件至今仍记忆犹新的事——偷钱。其实，在家也不愁衣食，但让我最终决定偷拿母亲放在柜上的5元钱的原因是 ? 没想到当这5元钱真正握在自己手里的时候，我却没有体会出那份拥有后的富足感、喜悦感，而是……（用四字词语）直到我将钱卷成一团，快速丢到柜后，才长长的松了口气。倒在床上，不由慨叹自己真是一个十足的胆小鬼。你能猜出我说自己是胆小鬼的原因吗 ? 故事就这样平平淡淡的过去了。长大后跟母亲说起偷钱的事，她笑说不记得了，又反问我怎么后来就没有再偷呢？我说……（用文中的话）。一直想将这件往事写成文章，却始终拿不准题目，是用《偷钱的故事》还是用《胆小鬼》好呢? 我将自己的经历说与你听，你也有过类似的经历吗？轻轻地告诉我，让我们一起来感悟做人的真谛……

　　三、写法导航

　　示例：我的呼吸开始急促起来，两手握得紧紧的……再有知觉的时候，已经站在花园的桂花树下，摸摸口袋，那张票子随着出来了，在口袋里。