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　　 整理了关于2018年人教版六年级语文上册《向命运挑战》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　1. 链接：

　　（背景音乐《命运交响乐》）出示：贝多芬名言：“我要紧紧扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服。”伴随着这首交响乐，我们的目光投向了那位十八世纪最伟大的音乐家贝多芬，他在双耳失聪的情况下，创作了大量的传世音乐作品，象他这样的人还有很多，你还了解到还有那些人是身残志坚的？（生谈，交流）

　　今天，就让我们走进这样一个人：21岁时就被医生诊断为绝症的人，后来居然成为了伟大的科学家，他就是——霍金。板书课题：向命运挑战读课题。

　　2. 初识：

　　关于霍金，课前你找到了那些关于他的资料，我们来交流下。（生交流有关的资料）

　　（1）同学们想不想进一步来了解霍金呢？今天我们一起来走进霍金，去感受一代伟大的科学家。（出示网络课件：霍金的图片及文字介绍）

　　（2）仔细看图，初次见面霍金给你留下一个什么样的印象？（生谈）

　　（3）这样的一位仅靠轮椅生活的人，只有两个手指能活动，却创造了辉煌的成就，他靠的是什么呢？我想大家一定是很想知道，那么就让我们一起走进霍金，去倾听他的不幸遭遇，去倾听他的与命运抗争的诉说……

　　3.倾听：

　　（出示霍金有关图片）霍金就在我们的眼前，让我们去课本中倾听他的诉说吧。请你朗读课文，说说霍金在命运遭遇到残酷的打击时候，他是如何想的，如何做的呢？

　　（1）生朗读课文。

　　（2）交流霍金在/病魔面前的所想所做。

　　引导学生学习课文的第2自然段。

　　让我们来听听霍金在面对命运的挑战是如何回答的吧。出示句子：他对命运说：“随你的便吧。”他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”

　　你觉得霍金会怎样对命运说呢？请你替霍金说出来，（指导学生有感情的朗读课文）

　　是啊，一个只有21岁的小伙子面对如此残酷的命运，如果说他软弱：算了吧，反正只有两年半了，那他还会有这样辉煌的人生么？所以说“一个人有了聪明才智……“（课文第一自然段）齐读课文第一自然段。

　　霍金是这样说的也是这样做的，下面就让我们伴随霍金一起去感受他与命运挑战的每时每刻吧。

　　4. 感受：

　　请大家默读课文3-5自然段，看看霍金是怎样挑战命运的？读的时候，把你感受最深的地方划下来。霍金都遇到了那些困难呢，他是如何克服的？

　　（1）．学生默读课文。