2018年冀教版五年级科学上册《保温和散热》教案设计(2)
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(3)认识保温瓶的保温原理：
①出示保温瓶。
②观察：保温瓶的构造有什么特点?
③讨论：这样的构造与保温有什么关系?
④讲解：暖水瓶(杯)内有瓶胆，是玻璃制成的，玻璃是热的不良导体；瓶胆为双层，中问的空气被抽去，抽掉空气不能形成热对流；瓶胆内外涂有银白色发亮的物质，可以减少热的辐射；瓶胆口有软木（或泡沫塑料）塞，它是热的不良导体，既能减少热的传导，又能阻止瓶口的空气以对流方式带走瓶内的热量。
(4)认识棉衣保温的原理：
①出示羽绒、棉絮等保温材料。
②观察这些材料的结构有什么特点?(膨松。)
③讨论：这些特点与保温是否有关系?
④讲解：棉絮和羽绒膨松多孔隙，内有很多不流动的空气，而空气是热的不良导体，借以保持人的体温。
(5)认识地膜的保温原理：
①谈话：早春，为了保持土温和幼苗，农民伯伯怎样做?
②放录像：农民在地里盖地膜。
③讨论：这有什么作用?
④讲解在农田、菜园的土地上覆盖塑料薄膜，可以减少空气对流，借以保持地温，使小苗在低温多风的早春不致冻死。
(6)提问：还有哪些物体像棉被、暖水瓶等物体一样具有保温作用?它们是采用什么方法保温的?
(7)小结：要保温，必须尽可能减慢热的传递．可以采用热的不良导体，隔绝与周围气体或液体的接
触，减少热的传导、对流、辐射、
4．研究制作保温盒的方法
(1)讲述：下面，我们要应用今天学的知识制作一个简易保温盒，给一杯水保温。想一想，应该用什么材料，怎样制作?
(2)学生分组讨论。
(3)汇报、交流各种不同的方案。
(三)巩固练习
1、概述本课教学内容，进行全课总结。
2．解释两种常见现象。
(1)有人说冬季盖棉被、穿棉衣是因为棉被、棉衣本身厚、暖和，对不对?为什么?
(2)问：棉被、保温箱本来是保温用品，可人们把冰棍放在保温箱里还盖上棉被怎么回事?
(四)布置作业
制作保温盒，比赛保温的效果。
