2018年教科版五年级科学上册《减少对土地的侵蚀》教案设计 (2)
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1、小组同学讨论一下，把自己的想法以设计图的方式记录下来，并思考这样设计的理由。
2、流讨论的结果和展示设计图。
生：我们小组的选择是把房屋建在平原上，这样安全。
生：房屋是钢筋水泥结构，这样的房屋结实。
生：为防止泥石流，应把房屋建在离山地远一些的地方。
3、教师小结、评价：同学们建筑房屋都考虑了安全、结实。那好各组同学来领取材料，然后大家考虑一下，我们将如何利用现有的材料建造模型？
生：可以利用大盘子当作大地，把土放在盘子中做成山地和平原。
师：建造的山地和平原比例及位置将如何考虑？
生：我们小组的地形平原少，山地多，左边山地右边平原。
生：我们的地形山地少，平原多，平原建在山脚。
师：除了有山地和平原，还应该有什么？
生：还应该有石子、植物、房屋。
师：它们应该放在什么位置？
生：山上有石子、植物，房屋建在平原上，平原上也有植物。
4、师：通过大家的努力，我们已经制订了完整的建造计划。老师也要告诉大家，建造时同学们要注意，把塑料薄膜铺在桌子上，上面再放上报纸，把盘子放在报纸上，避免桌面弄脏。现在就根据计划和设计图动手建造家园吧！
5、学生动手建造，教师指导、巡视。
6、展示家园模型。
师：经过同学们精心设计并建造的家园已经呈现在我们的眼前了，预测一下暴雨过后，我们的家园会怎样？
7、学生预测。
生：暴雨过后，家园会被冲毁。
。。。。。。
师：现在我们就用装有水的喷水器模拟暴雨降临，考验家园。实验中每组的什么条件应该保持相同，为什么？
生：降雨的多少和强弱应该相同。
（降雨的多少和强弱应该相同，但具体操作起来有一定的难度，我们可以从器材上想办法：用相同的喷壶，装的水一样多，喷壶的孔数一样多，孔的大小相同，这样或许相对能更公平些。）
