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　　 整理了关于2018年教科版五年级科学下册《浮力》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的浮沉提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想；了解水的浮力在生活中的应用。

　　2.培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识、创新意识。

　　教学重点：在水中浮着的和下沉的物体都受到水的浮力。

　　教学难点：实验：下沉的物体是否受到水的浮力。

　　课前准备：

　　1. 分组实验材料：水槽、泡沫塑料、木块、石头、玻璃球、乒乓球、充了气的气球、弹簧秤、皮筋、尺子、钩码、铁钉、橡皮泥、钉书钉等。

　　2.画出示各种浮力应用图片。

　　活动过程：

　　一 :导入新课：

　　师：同学们，你们听过《树洞取球》的故事么？

　　故事情节：从前有个聪明的孩子叫小文，有一天，他与小伙伴在树下踢球，不知谁一脚把球踢进了树洞里，小伙伴们有的伸进手去拿，有的用棍子拨，可树洞是曲里拐弯的又非常深，怎么也拿不出来。好好的一个球，白白扔掉多可惜呀！大家有什么好办法从树洞中取出球么？

　　当有学生想到往树洞里灌水的时候，教师给予肯定表扬（师：真不错，你像小文一样聪明，想出了好办法。）并请他到前面演示。（用透明、弯曲的橡胶管当树洞，洞里放入乒乓球。）

　　二 :科学实验，探究新知。

　　师：刚才我们利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么请同学们大胆的猜想一下，如果把我们准备的材料放入水中，哪些能浮上来，那哪些会沉下去呢？

　　（请学生出示自己准备的材料，并相互介绍。小组讨论，作好记录。）

　　实验（一）：他们在水中是浮还是沉

　　师：刚才同学们讨论的很激烈，事实胜于雄辩，让我们来亲自试一试，究竟我们的猜想对不对？

　　1. 实验前要求：请同学们把材料一个一个轻轻地放入水中，一边做一边把实验结果添在实验记录表里，实验完毕把手中的材料分类。

　　2 学生分组实验，记录实验结果（教师参与其中，适当指导。）

　　3学生汇报实验结果（教师引导学生把实验材料进行简单分类，学生根据自己的记录谈发现、谈感受，然后提出问题。）

　　师：同学们，爱伊斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”通过刚才的实验，大家头脑中可能又产生了新的问题，谁来说一说？

　　学生提问题：

　　a.为什么泡沫、塑料、木块等物体浮在水面上？

　　b.为什么铁钉、石头等物体沉在水底？

　　（引导学生结合生活经验对所提问题作出大胆猜想。）

　　实验（二） 研究浮力：

　　1.研究浮在水面的物体受到水的浮力。

　　师：同学们提的问题非常好，下面我们每个小组想办法设计实验来研究泡沫、塑料等为什么浮在水面上。