2018年教科版五年级科学下册《昼夜交替现象》教案设计 (2)
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师：举起你的上肢 ； 生：做动作。
师：用你的下肢站起来 ； 生：做动作。
师：弯弯你的躯干 ； 生：做动作。
（2） 感知身体里面有什么。
师：刚才我们清楚得认识了身体得外部特征，我们的身体里面有什么？你可以怎样来观察呢？
集体交流。
学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。如：用眼睛看——血管、喉咙；用耳朵听——心跳，并确定心脏的位置；用手摸——肌肉、骨骼与关节等。
交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有……。我们用的方法是……
2．身体是怎样工作的
我们了解了身体的结构，我们的身体可以做哪些工作呀？他们是怎样工作的？你能举例来说说吗？
学生边说边活动。分析其中的一个活动，身体的哪些部位参与了活动？
小组合作选择其中的一个活动完成气泡图。
评价学生的气泡图，分析中注意：首先要让学生讲述单个气泡图，让所有学生都能够读懂图意。其次要在单个气泡图分析的基础上应用多个气泡图对比分析。在对比分析中发现在不同的活动中，有没有同样的身体部位参与了各种活动。例如肺、腿和胳膊。尽管它们是不同的部位，但是实现的功能相近。这些都在为新的身体结构划分打基础。
集体游戏
游戏一：闭眼对指。
游戏规则：学生起立，闭上眼睛，两臂侧举，两手握拳，伸出两手食指，然后两手食指向胸前移动靠拢，看能否将两手指尖刚好对中。
游戏二：抓耳抓鼻
游戏规则：教师喊“1、2”，学生两手在胸前按口令节拍击掌两次：教师喊“3”学生用左手食指和拇指抓住鼻子，右手与左臂交叉用食指抓住左耳。教师再喊，学生依然，喊的口令有慢到快。
请你说说你的体会。
三、总结活动：
录像：人体器官。
同学们，我们的身体就像一个机器，但是世界上还没有任何一架机器有人体这样结构复杂、精巧，运转灵活。身体每天都陪伴你，拥有健康的身体，我们的思维才更敏捷，说话才更诚实，生存才更富有活力。让我们更多的关注生命，爱护身体！大家说，好吗？
