2018年苏教版五年级科学下册《交流》教案设计(2)
2018-04-03 13:22:00
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教学步骤
| 教学步骤 | 互动性质 | 学生／教师互动的目的 |
| 集中话题 | 1、将学生分为两个组，课前布置学生准备辩论的资料，辩论的题目是：对于已经确诊的“植物人”，我们是否可以选择放弃救治。 | |
| 探索和调查 | 1、对于“对于已经确诊的“植物人”，我们是否可以选择放弃救治。”这个题目进行辩论。 | 1、让学生体验辩论。 |
| 2、让每组都选择学生做记录。 | 2、让学生注意辩论时的严谨性。资料的来源。 | |
| 3、结束辩论，双方各自整理辩论的资料。 | 3、图表在前面的课中已经不断在用，所以这里不重点讲了。 | |
| 4、教师讲怎样写辩论稿。 | ||
| 5、小组完成辩论稿。 | ||
| 6、科学家也经常为了一些话题进行辩论。这是他们交流自己想法的一个重要途径。 | ||
| 7、科学家为了进行想法的交流，还有其他的交流方法。还有哪些呢？ | ||
| 8、阅读P66。 | ||
| 9、汇报。 | ||
| 10、讲解几种图表的注意事项。 | ||
| 回顾和解释 | 课后尝试再利用其他的方式和其他同学交流自己的想法。 |
