小学家长最新升学资料下载

　　教师引导学生确定一个研究主题。比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。

　　调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。

　　有部分小组的主题可能不适合探究，教师要帮助他们修改为可行的活动。

　　2.填写书面计划

　　① 结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。

　　② 填写具体的行动步骤。

　　3. 分工

　　① 确定小组成员的职责。

　　② 准备材料。

　　③ 日程安适。

　　三、实施计划

　　各小组根据自己的计划，开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。

　　比如，指导学生采集、制作花的标本。

　　（1）讲述：春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。

　　（2）采花要注意的事项：

　　①不要采公园里的花，可以采野花或家里养植的花。

　　②采集的花要完整，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。

　　③采集春天的花后，把它们按照开花日期的先后夹在书页里。

　　④夹花时，要把花的姿态摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开看一看，夹的花不要与书页粘连。

　　如果时间不够，则再增加一个课时。

　　第三课时讲述春天的故事

　　目标

　　全面了解表达与交流的常用方式及其方法，并通过概念图引导学生主动总结，提高认识。

　　一、表达与交流

　　教师引导学生展示前一阶段的研究成果，举行“春天的故事会”。

　　组织学生分组交流，根据表达与交流的不同形式，设计若干交流活动区域，分别展示自己的研究成果。使学生了解多种表达与交流的形式，获得与春天有关的科学知识。

　　要求：把观点讲清楚，认真倾听他人的见解，积极参与交流活动。

　　二、反思与评价

　　1.引导学生围绕“谁选择的表达与交流方式比较合适？谁表达的内容清晰准确、形象生动？”展开讨论。

　　2.填写“评议鉴定书”。

　　三、总结

　　指导学生概括大家的表达与交流方式，填写表达与交流方式概念图，总结表达与交流的常用形式及其方法，形成比较系统的认识。

　　四、活动延伸

　　开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究，将研究过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱，在今后的学习中与大家一起交流。