2018年北京版六年级数学上册《百分数和小数,分数的互化》教案设计(3)
2018-04-10 11:01:45
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你能把4个队完成的情况，从多到少排列起来吗？
你想把表格中这些数化成什么数排列？
（1）小数（2）分数（3）百分数
板书：2/3、5/6化成百分数。
问：能不能把百分数化成分数呢？那为什么你们都不化成分数呢？
6、出示：把1又1/4、1/7化成百分数。
问：怎样把分数化成百分数？
设计意图：学生有了小数、分数互化的基础，采用"先练后讲"的方法，先让学生独立解答，再引导学生分析、观察、归纳，使学生的思维与语言同步发展，学生的主体地位也得以落实。
7、出示把下列百分数化成分数。
50% 45% 67% 37.5%
问：怎样把百分数化成分数？
设计意图：对于巩固练习，遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则分层次进行设计。先出现分数与百分数、小数与百分数之间互化的题目，再出现比较有分数、百分数、小数混合的题目。
8、练习
（1）修一条路，第一天修了全长的 1/4 ，第二天修了全长的25%，两天修的路相比较，（ ）。
①第一天多②第二天多③两天一样多
（2）0.5米用分数表示是1/2米，用百分数表示50%米。 ①正确②错误
（3）参加数学竞赛的学生占全班人数的 1/5，写成百分数是（ ）。①10%②20%③25%④50%
（4）大于1/7 而小于20%的分数（ ）。
（1）只有一个 （2）有无限多个
（3） 有有限的几个
（5）在3.14、22/7、34.1%和3.41中，最小的是（ ）。
（1）3.14（2）22/7（3）34.1%（4）3.41
