2018年北京版六年级数学下册《圆柱的认识和表面积》教案设计(2)
2018-04-10 13:22:22
小学家长最新升学资料下载
（4）同时还要指出：我们所学的圆柱是直圆柱的简称，即两个底面之间从上到下一样粗细，高垂直于底面。
（5）提问：圆柱的高有多少条？他们之间有什么关系？：圆柱的高有无数条，他们都相等。
（6）小结：圆柱的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点。
2.想一想，做一做
（1）用一个长方形的硬纸板，分别以长边或短边所在的直线为轴，快速旋转一周，所形成的图形各是什么形状？
（2）宾馆大堂的门在快速旋转时会形成什么图形？
3.教学圆柱侧面的展开图。
出示一个带完整商标的罐头盒。
教师：这个罐头盒是什么体？（是圆柱体。）
“它的侧面是哪个面？”
教师：现在商标纸是什么形状？（是长方形。）、
教师沿着商标纸的边在黑板上画出长方形，再将这张长方形的纸包在圆柱的侧面上，提问：请大家仔细观察一下，展开后得到的长方形的长与圆柱底面的周长有什么
关系？长方形的宽与圆柱底面的高有什么关系？
引导学生分析、比较、概括出：长方形的长=圆柱底面的周长，长方形的宽=圆柱的高。
4.小结
三、巩固练习，提高能力
出示（电脑）一组立体图形，辨析哪些是圆柱，哪些不是圆柱？为什么？
