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　　 整理了关于2018年冀教版六年级数学上册《折扣》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。

　　2、明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。

　　3、使学生体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑问题，并能正确应用所学知识解决实际问题。

　　教学重点：

　　在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相等的，并能正确计算。

　　教学难点：

　　能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，体会数学的应用价值。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　师：上个周末，我回家看父母，想给他们带礼物。（你们猜老师带了什么礼物回去？）我给他们一人买了一箱牛奶吧！（幻灯出示牛奶）回家前，我逛了县城最大的两家超市（广源百货和派拉朦百货），结果发现两家超市的标价不同。“广源超市标价：58元”；“派拉朦超市标价：56元”。（你们觉得老师应该去哪家超市买比较好？为什么？）说来也巧，那天广源超市因为店庆搞活动，“牛奶一律八折”；而我有派拉朦超市的会员卡，在里面购物能享受“九折优惠”。（同学们，你们觉得老师到底该“去哪家购买更实惠？”）

　　师：我们要解决这个问题，就得先来了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今天我们就一起来探究有关“打折”的知识。（板书课题：折扣）

　　[设计意图：采用轻松的谈话方式展开全课的教学，在平淡中显真实。利用学生在日常生活中触手可及的超市购物为例，创造教学氛围，让学生体会到数学知识来源于生活。]

　　二、引入新课，感情新知。

　　师：同学们，“打折”是什么意思？题中的“八折”、“九折”又是什么意思？

　　（听课件中人物对话，了解折扣的所表示的意义。）

　　师：小女孩和售货员阿姨的对话，你们听明白了吗？请你们也来说说看。

　　课件播放商场打折的有关图片，请学生说一说“七折、五折、八点八折……”分别表示什么意思？

　　师：现在就请同学们帮老师算一算：老师去哪家超市买牛奶更实惠？

　　广源超市： 58×80%=46.4（元）

　　派拉朦超市： 56×90%=50.4（元）

　　师问：通过刚才的计算，谁能总结“现价”、“原价”、“折数”之间有什么样的关系？（现价=原价×折数）

　　小结：解答这类应用题的实质就是求一个数的百分之几是多少，关键是要理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。

　　[设计意图：在学生理解了折扣的含义的基础上，将学生熟悉的生活情景再次引入课堂作为教学切入点，引导学生进行知识迁移，使学生迅速进入最佳学习状态，身临其境地去自主观察、自主分析、自主思考，在理解折扣意义的基础上体会根据原价和折数求现价的问题，实质就是求有关一个数的几分之几是多少的问题。]