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　　 整理了关于2018年冀教版六年级数学下册《用方向和距离确定物体的》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、课前游戏

　　说成语比赛：以“一、四、五”为首的成语。

　　学生说到“四面八方”时，提问：四面八方指哪些方向？

　　出示松陵镇的地图，让学生在地图上正确地表示这八个方向，并说一说图中几处地方分别在松陵镇的哪个方向。

　　二、创设情境，引发学习需求

　　1、出示例1的场景图。

　　谈话：这是一艘轮船在大海中航行的场景图，从图中你能知道些什么？

　　学生根据已有知识回答。（可能会说：灯塔1和灯塔2都在轮船的北面；灯塔1大约在轮船的东北方向，灯塔2大约在轮船的西北方向，等等。）

　　谈话：看看图，正北方向用哪个字母表示？指出：在平面图上也常用“N”表示方向北。

　　提问：灯塔1和灯塔2一个在东北方向，一个在西北方向，都偏离了正北方向，但偏离的角度一样吗？从图上能看出来吗？

　　2、教师引导，揭示课题。

　　谈话：东北方向指向东与北之间，西北方向指向西与北之间，东北、西北都只是大体的方向，这样就不能准确表示出灯塔1和灯塔2的位置。所以这节课我们继续研究确定位置的方法。（板书：确定位置）

　　三、学习描述物体的方向和距离

　　1、学习用方向描述物体位置。

　　听播音员报道，注意报道中出现了哪些方向词。（学生回答后师板书：北偏东、北偏西）

　　介绍：实际上，在确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西。

　　所以我们还可以怎样说灯塔1和灯塔2的方向？

　　在图下方画出灯塔3和灯塔4，让学生说说各在轮船的什么方向？（南偏东）（南偏西）

　　师指出：在说这类方向词时，一般都是以南或北开头的。（板书：方向）

　　把轮船航行的场景图换成一幅平面图。

　　已经知道灯塔1和灯塔2都偏离了正北方向，但偏离的什么不一样。（板书：角度）

　　所以我们要拿出量角器来量一量灯塔1偏离正北的角度。

　　问：量角器为何这样摆放？是以哪条射线作为0刻度线的？（动画演示）

　　现在可以说灯塔1在北偏东30°方向了（板书）

　　2、学习用距离表示物体位置。

　　谈话：是不是知道灯塔1在北偏东30°方向就能把它具体的位置确定下来了呢？

　　观看小游戏

　　让学生感受到仅有方向还不够，还需要物体之间的距离。

　　启发学生量出灯塔1到轮船的图上距离，并根据比例尺算出灯塔1在轮船北偏东30°方向的多少千米处。

　　集体交流计算结果，让学生完整地说出“灯塔1在轮船北偏东30°方向的6千米处。”

　　谈话：怎样才能准确地描述物体的位置？（说清方向和距离）