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　　 整理了关于2018年冀教版六年级数学下册《综合应用》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、 通过阅读统计图表以及实际调查和测量，了解我国城市以及所在学校的人均绿化面积，体会绿地对于改善居住环境的意义。引导学生认真阅读统计图表，对所阅读的材料和所调查所得的材料能够进行科学的分析与反思，培养学生分析数据的能力。通过调查和阅读等活动，体会到我国与先进国家在绿化方面的差别，从小培养学生的绿化和环保意识。

　　2、阅读分析教材提供的材料，了解我国水资源的现状。小组合作实验获得滴水龙头、洗脸，洗手的用水量，完成统计表和统计图。估算、推算出相关数据。通过对数据的分析对比，增强节水意识。

　　3、通过综合应用，培养学生应用数学知识与方法解决实际的能力，提高学习数学的兴趣。

　　教学过程

　　一、复习“绿地面积”

　　（一）阅读分析

　　1、 出示两张统计图（书上第121页的图）

　　2、 从图中你获得了哪些信息？

　　（1）先自己观察

　　（2）再把观察到的与同桌交流

　　（3）再集体交流

　　3、 解决表后问题

　　（1）学生独立完成

　　（2）集体交流

　　4、 你还能提出哪些问题？

　　5、 我国绿化情况与世界其他国家相比，情况怎样？你了解吗？

　　（1）看书了解

　　（2）学生补充介绍

　　（3）对于这些信息，你有什么想法和看法？

　　（二）实践反思：我校的绿化情况怎样呢？

　　课前同学们进行了调查和走访，说说你们的调查情况

　　（1）实物投影（或黑板出示）学生的调查情况

　　（2）通过调查和统计，你有什么收获？

　　（3）你认为可以怎样改善学校的绿化环境？

　　（4）阅读“你知道吗？”并算一算有关问题

　　二、复习“保护水资源”

　　（一）创设情景，引起思考

　　1、播放2007年5月太湖水污染，无锡自来水变质，市民抢购纯净水的场景。

　　2、播放我国北方干旱的场景。

　　说说你有什么想法，揭示课题——《保护水资源》。

　　（二）阅读资料，了解国情

　　阅读教材提供的这段资料后，先让学生结合具体情境，说说资料中有关分数和百分数的实际含义，再让学生说说相关的感想：重点要使学生体会到：我国是一个水资源比较少的国家，而且水资源的分布很不均衡。

　　（三）合作实验，完成图表。

　　从下面任意选择一项实验，先小组合作获得数据，再通过计算完成统计图表。

　　实验一、了解一个滴水的龙头在一段时间里流失的水量。

　　实验二、 比较刷牙、洗脸时连续放水或用容器盛水的用水量。

　　实验三、比较用不同流量的水洗手时的用水量。

　　小组分工合作，老师分头指导。

　　做滴水龙头在一段时间内流失水量的实验时，一要为每组学生准备好量杯和计时工具；二要提醒学生每隔半分钟作一次记录。推算1小时、1天、1年流失的水量时，先要根据实验数据算出平均每分钟流失的水量，再用这个数据依次乘60、（60×24）、（60×24×365）。要提醒学生使用计算器，并注意单位的换算。

　　做不同用水状态下刷牙、洗脸的用水量实验时，一要为每组学生准备好盛水的工具和量杯；二要指导收集流水的方法：可以

　　先记录一个同学用流水刷牙、洗脸的时间，再把相同时间流出的水收集起来，并量出有多少升。

　　做不同流量的水洗手时的用水量实验时，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可节约多少吨水时，可以先算出全班同学1天能节约多少升，再用算出的结果乘365天，最后根据1升水重1千克算出一年节约的水有多少千克，并换算成以“吨”作单位的数。