2018年青岛版六年级数学上册《人体的奥秘比》教案设计

2018-04-18 15:28:37

　　整理了关于2018年青岛版六年级数学上册《人体的奥秘比》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。

　　2、理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间相互联系。

　　3、培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。培养他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识。

　　教学重点：

　　掌握比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。

　　教学重点：

　　掌握比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。

　　教学过程：

　　一、联系实际，激趣引入

　　1、师：（板书：比）这个字同学们认识吗？（生齐声：认识）那我们一起把这个字读一读。生读完后教师提问：在生活中你有那些地方用到过“比”。学生说生活中的比。比高低，比长短，比多少等等。在学生回答的基础上小结：你们刚才说的都是运用数学知识把两个数量进行比较的方法，老师这儿有一种数学上特定的“比”，想认识一下吗？

　　2、出示标注“1: 125000” 的地图，引导学生加以分析、说明。让学生举几个日常生活中见到过的这样的形式，板书在黑板上。（可能出现球赛、广告、说明书上等出现过的比的样式）

　　3、师：同学们写的这些有的还真是我们这节课要来研究的“比”，但有的不是。等学会了“比的意义”，我们再来用所学知识验证一下。（板书：比的意义）

　　二、合作探究，学习新知

　　（一）教学比的意义

　　让学生读课本上的信息，提问：从屏幕中你获得哪些数学信息？（学生回答）根据这两个条件可以提出什么问题？怎样解答？今天我们再学习一种新的对两个数量进行比较的方法，这就是比。下面我们来共同理解比的意义。

　　1、初步理解比的意义。

　　怎样用算式表示赵凡的臂长和腿长的关系呢？求臂长是腿长的几分之几，可以说成臂长和腿长的比是 72 比 96。求腿长是臂长的几倍，可以说成腿长和臂长的比是 96 比 72。比较 72 比 96，和 96 比 72？小结：说两个数量进行比较要弄清谁和谁比，谁在前、谁在后，不能颠倒位置，否则，比表示的具体意义就变了。

　　2、教学比的读写法、各部分名称、求比值的方法及比与除法、分数的联系。看书自学，小组讨论。