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　　 整理了关于2018年苏教版六年级数学上册《可能性》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、让学生通过亲身操作，在观察、思考、讨论、交流中初步体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。

　　2、初步学习用分数表示事件发生的可能性。

　　3、在潜移默化中培养学生的公平公正意识。

　　教学重点：

　　让学生通过亲身操作，在观察、思考、讨论、交流中初步体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。

　　教学难点：

　　在潜移默化中培养学生的公平公正意识。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：在开始聊今天的学习话题之前，我想先做个小小的调查，咱们班踢过足球的请举手。（有部分男生举手）

　　师：看来男同学比较喜欢踢足球，（中国足球的未来就靠你们了！）那你们知道正式的足球比赛通过什么方法来决定那支队伍来开球吗？

　　生：用抛硬币的方法。

　　师：具体的内容知道吗？

　　师：没关系，下面的一段录像就是比赛开始前决定开球的情景，看完之后也许你会明白。

　　师：这是一场大连实德和山东鲁能的中超联赛，关于使用什么方法开球你明白了吗？（可让学生简要说明）

　　师：我发现有的同学依然面有疑惑，不要紧！下面我隆重推荐我们今天聊天的主题，从“可能性“谈起，这个话题谈透了你什么都明白了。

　　二、新授

　　1、阅读并研讨。

　　首先我们来阅读学习材料，前面两节课同学们展现了良好的读书习惯和能力，如果材料中图文结合，你还会读吗？

　　请同学们不要放过材料中任何一个细节，因为细节决定成败。

　　出示例一主题图（阅读提示）。

　　师：下面我们拿出彩色的读书材料，请你在学习读书材料的时候思考这两个问题。

　　阅读提示

　　（1）从图中你知道了什么？

　　（2）你认为抛硬币决定谁开球公平吗？

　　师：读完之后可以就2个问题和你的伙伴互相说一说自己的观点。

　　师：大家讨论的非常热烈，看来读书的收获真的不少，下面我们就来分享大家读书的成果。说一说通过看书你都明白了什么？

　　生：这是一场足球比赛。

　　生：有两个队参加，分别是红队和黄队，红队猜正面黄队猜反面。

　　生：裁判员在抛硬币。两队的队长在猜正反面，猜对的一方先开球。

　　生：用抛硬币的方法决定谁开球是公平的！因为硬币只有两个面，正反面朝上的可能性都是一半，所以是公平的。

　　生：我认为是公平的，因为硬币正面向上和反面向上的可能性都是二分之一，可能性相同所以公平。

　　师：还有不同的意见吗？

　　师：那你们还有什么不明白的地方吗？

　　师：诚然！材料中告诉我们一枚硬币从抛出到静止，正反面向上的可能性是一样的都是二分之一。

　　2、实验并观察。

　　师：刚才我们通过看书研讨得出了结论，那么这个结论是否可靠呢？我下面不妨自己来亲自试一试。（教师演示抛硬币的方法）

　　请大家按照老师的方法做抛硬币实验16次，记录下结果。（两人一组合作，一人实验一人记录，每人抛8 次）

　　师：两个同学可以各试一次，然后开始。

　　师：下面把你抛硬币的结果跟大家交流一下。

　　（实物投影展示学生的试验记录，教师进行点评比对）

　　师：看到这些实验记录，你有什么想法，可以讨论一下，再发表意见？

　　师：为什么有些同学实验的结果，正反面出现的次数相差较大呢？与咱们看书研讨的结论不一样呢？

　　生：因为抛硬币的姿势不规范。

　　生：也可能是抛硬币的次数太少了吧。

　　师：你们说的很有道理，我想出现这种情况的主要原因还是因为我们实验的次数太少了。

　　3、分析与辩驳。

　　师：有些科学家为了求证抛硬币后硬币正反面出现的可能性进行了大量的实验，下面我们就来分享科学家的实验成果。（出示材料并简介）