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　　小结：“试一试”与例题中的问题都是把实际造林面积与原计划造林面积进行比较，但由于比较时单位1的数量不同，所以得到的百分数也就不同。

　　四、指导完成“练一练”

　　1．要求学生自由读题。

　　2．提问：你是怎样理解“2005年在读研究生的人数比2004年增加了百分之几”这个问题的？

　　学生讨论后，要求他们各自列式解答。

　　3．根据学生在解答过程中的表现，相机提问：计算中有没有遇到什么新的问题？

　　学生提出问题后，引导他们自主阅读本页教材的底注，并组织适当的交流。

　　五、巩固练习

　　1．指导完成练习一第1~3题

　　做练习一第1题。

　　可以鼓励学生独立完成填空。如果有学生感到困难，可启发他们先画出相应的线段图，再根据线段图进行思考。

　　做练习一第2题。

　　先让学生说说对问题的理解，再让学生列式解答。可提醒学生把计算的商保留三位小数。

　　做练习一第3题。

　　先鼓励学生独立解答，再通过交流让学生说清楚思考的过程。

　　2．对比练习

　　（1）建造一个游泳池，计划投资100万元，实际投资80万元。实际投资比计划节约了百分之几？

　　（2）建造一个游泳池，计划投资100万元，实际投资比计划节约20万元。节约了百分之几？

　　（3）建造一个游泳池，实际投资100万元，比计划投资节约20万元。节约了百分之几？

　　学生读题后先独立思考并列式计算，然后指名分析每题的解题思路。同桌间互相查看解答情况。

　　3．拓展题。

　　（1）爸爸买的股票“中国石化”上周五收盘价是20元，本周五收盘价是24元。“中国石化”本周上涨了百分之几？（用两种方法解答）

　　（2）从南京开往淮安，甲车行了3小时到达，乙车行了4小时到达。甲车速度比乙车快百分之几？

　　六、全课小结

　　通过本节课的学习，你学会了什么？求一个数比另一个数多（少）百分之几时，通常可以怎样思考？计算过程中还要注意些什么？今天你在课堂上的表现如何？你的同桌呢？

　　七、布置作业

　　1．课内作业：补充习题第1页。

　　求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题

　　例题1 （线段图略）

　　解法一：先算实际造林比原计划多多少公顷　　　 解法二：先算实际造林相当于原计划的百分之几

　　20-16=4（公顷）　　　　　　　　　　　　　　　 20÷16=1.25=125%

　　4÷16=0.25=25%　　　　　　　　　　　　　　　 125%-100%=25%