2018年广东开心英语六年级上册《How often do you go hiking? 》教案设计(3)
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3. Read by themselves .
4. Introduce the volunteer Eslin .
[设计意图：通过听和看老师的两个朋友Wenlock 和 Mandeville 的爱好，让学生进行回答和填空，目的是让学生在不知不觉中进入到本课时的重点内容的学习中去，让学生更深入地理解人物的爱好，为下一步的自我介绍做好了铺垫，同时也能培养学生说的能力。]
Step 3 Writing
1. Free talk . Introduce their hobbies .
2. Writing . Fill an application form of 2012 Olympic games .
3. Check the answers .
4. Share the application form in groups .
[设计意图：：学生的自我介绍，起到了承上启下的作用，让学生从课外回归到现实当中，为后面的填写奥运会申请表做好了准备。分享成果加强了小组成员之间的合作，充分体现了学生之间的合作精神。]
Step 4 Emotional education .
1. Enjoy a short video .
2. Emotional education Life exists in exercise！
[设计意图：观看巴西奥运会的宣传片，把学生带到了巴西的奥运赛场上，让学生了解更多巴西文化，让他们真正掌握生命在于运动的真谛。]
Step 5 Summary and homework
1. Summary .
How to talk and write the hobbies .
2. Homework .
Finish the form , and stick the application form , then
send it to London Olympic Games Organization Committee .
[设计意图：旨在巩固所学知识，使课堂活动得以延伸。]
教学检测安排
1、堂上练习。
2、在学完Unit 3后，我们就会在课外设计相关的单元小测练习。
