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　　 整理了关于2018年沪教版六年级英语上册《my street》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　说明

　　Jigsaw是教师在组织学生进行合作学习时经常用到的一种方法。 在开展该活动前， 教师先把班级分成若干组， 然后给每个组发一张不同的图片， 要求各组在规定时间内记住图片上的内容， 然后收回图片展示在黑板上。 小组之间必须通过互相询问找出其他组看的是哪张图片。 该任务锻炼了学生的观察能力， 记忆能力和辨析能力。 同时作为语法结构任务， 教师可以根据教学要求让学生在活动中操练本单元中不同的语法结构， 如一般过去时， 情态动词can的用法，“there be” 的结构等。

　　配合本单元语法结构（一般过去时）训练的内容还有活页资料第55，56页等。

　　所需时间： 约25 ---30分钟

　　所需资料： 活页资料第44页

　　一些相似的马路上的场景的图片或照片

　　课前准备： 准备好活页资料第44页， 收集一些表示马路上的场景的图片或拍摄一些照片

　　教学过程:

　　1．利用“头脑风暴”这一游戏复习表示马路设施的词汇。

　　2．把班级分成若干小组。 给每个小组发一张活页资料第44页的图片A。 问学生Can you see any …? How many are there?

　　引出: No, I can’t. / Yes, I can. There is / are (number). 这些句型。

　　3．要求学生用以上句型谈论图片A上有些什么， 如：

　　S1: Can you see any …? How many are there?

　　S2: Yes, I can. There are …. / No, I can’t. There aren’t any ….

　　4．给每个小组发一张活页资料第44页的图片B。 要求学生在一分钟内仔细看这张图片。 一分钟后把图片收起来。 问学生Did you see any …? 引出: Yes, I saw … / No, I didn’t see any ….

　　5．要求学生用以上句型谈论图片B上有些什么， 如：

　　e.g. S1: Did you see any …?

　　S2: Yes, I saw …. / No, I didn’t see any ….

　　6. 给每个小组发一张街景图片或照片。 各组的图片或照片都不相同。 要求学生在一分钟内仔细看图， 记住图片上的细节。

　　7. 把这些图片或照片收起来， 贴在黑板上。 小组之间依次询问其他小组刚才在图片上看到了什么， 通过问答的形式找出各小组看的图片各是哪张。

　　e.g. G2: Did you see any buses? G1: Yes, we saw two buses.

　　G3: Did you see any trams? G1: No, we didn’t see any trams.

　　G4: … G1: …

　　8. 回家作业： 要求学生以“My street”为题， 根据刚才看的图片写一篇短文， 介绍该图片。

　　语言功能任务

　　描述出行路线和使用的交通工具