小学家长最新升学资料下载

　　T:Is it a Chinese holiday?

　　S:No.

　　T:Yes,it’s a Western holiday.（教师领读，提问What’s Christmas?让学生用此句回答。）

　　在学习这个词时教师可提出问题：When is Christmas?

　　2.出示课件中的节日图片，复习中国的特殊节日。（Children’s Day, Teachers’ Day, National Day）

　　T:Today I bring some pictures,through these pictures,can you guess What holidays they are?

　　S:It is _____

　　T:I like National Day. Because on a holiday, I don’t work, Do you like it?

　　S:Yes.

　　T:Why?

　　S:Because we don’t go to school.

　　单词Holiday的教学，采用拼读教学和开火车等的教学方式。

　　3.通过课件，引出本课的另外几个重要单词Christmas tree, lights,Santa.再提问Christmas is special.Why?引导学生说出Because we have Christmas tree, lights and Santa.

　　点评：通过图片的清晰和直观展示，使学生能形象、生动准确的理解单词的意思，熟练运用句型。

　　三、分析课文，剖析重点。

　　1.展示圣诞老人图片，提问Who is Santa?学生采用小组讨论的方式寻求答案，得出结果。

　　Santa is a merry man in red clothes.

　　He brings gifts on Christmas.

　　We can call him Fathers Christmas too.

　　2.通过课件录音了解：What is Christmas?学生根据探究找到答案。

　　3.课文中的重点内容剖析。教师提问，学生分组归纳总结。问题

　　What can you see on Christmas?

　　Why is Christmas special?

　　When is Christmas special?

　　点评：学生通过课件中的语言、画面的描述，能够熟读课文中的重点句子，自然表达出本课的内容。

　　四、归纳总结，延伸拓展。

　　1.听录音，再次熟悉课文，进行听读训练。

　　2.将学生课前收集的有关圣诞节的祝福语做以归纳，出示课件，列举平时最常见的一些祝福语，课后让学生自己动手制作圣诞贺卡。（知识的延伸拓展，培养学生的动手能力，加深课文的理解。）

　　3.小结和练习，巩固所学内容。