小学家长最新升学资料下载

　　Step 4 Look and discuss

　　1. 老师借助课件创设“去超市选购食物”的情境，利用货架上的物品教授或复习单词或词组：milk, fruit, vegetables, hamburger, chips, chocolate, bread, candles, drinks, brown rice, chicken and eggs, juice。

　　2. 老师设计活动，练习单词

　　（1）听单词指认图片；

　　（2）看图片说单词；

　　（3）根据单词指认图片。

　　3. 老师将学生分成小组，准备好摆放有各种食物的餐桌图片，让学生任意抽取一张，在小组内讨论健康的食物。老师可先示范相关句型：。.. is bad/good for your health. / ... and ... are good for us. / ... are healthy.

　　4. 小组展开讨论，老师巡视指导。

　　5. 根据小组学生练习情况，请2-3组学生进行演示。

　　Step 5 Group work

　　1. 老师利用课件或图片，引导学生复习食物单词，并进行交流：。.. is bad/good for your health. / ... and ... are good for us. / ... are healthy.

　　2. 学生认读卡片上的句子，老师利用图片帮助学生理解单词grain, protein等。

　　3. 学生认读标签上的单词或词组：vegetables, whole grains, healthy protein, fruit, drinks, stay active。

　　4. 老师课前制作6张标签和卡片，将学生分成6组，每个组任意发一张标签和 一张卡片。开展小组间活动，看哪一组最先为自己的标签找到对应的卡片，为卡片找到对应的标签。并将匹配好的标签和卡片贴在黑板上。

　　5. 师生共同核对答案，并在黑板上调整标签顺序。

　　6. 老师取走卡片，学生分组选取标签，展开讨论。老师请学生围绕拿到的标签 尝试说一说健康饮食应该吃/喝什么、怎么吃/喝。

　　7. 老师给每一组发一张空白卡片，根据抽到的标签写出一些小建议。在学生展 示后，可适当地开展评价活动。

　　Step 6 Summary

　　老师与学生一起回顾本课所学的重要单词。

　　Step 7 Homework

　　复习本课所学的单词和句型。

　　板书设计：

　　Unit 2 Food and health

　　Part 3 & Part 4 ....

　　is bad/good for your health.

　　... and ... are good for us. ... are healthy.