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　　 整理了关于2018年闽教版六年级英语上册《Thanksgiving(1)》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　语言知识目标

　　1.学习词汇：helpyourselves，corn，soup，salad，better，luck等。

　　2.学习句型：Passmethe…，please.

　　Hereyouare.

　　Wouldyoulikesome…？

　　Yes，please.

　　3.功能：谈论节日。

　　语言技能目标

　　1.能使用句型Wouldyoulike…？询问他人是否想要某种食物。

　　2.能就所学知识进行简短的对话。

　　3.能用所学的单词表达不同节日中的不同食物。

　　情感态度

　　培养热情好客的良好品质。

　　文化意识

　　1.通过感恩节，了解西方国家的饮食文化。

　　2.知道中西方不同的就餐习惯和就餐礼仪。

　　教具准备：

　　1.单词卡片：helpyourselves，corn，soup，salad，better，luck等。

　　2.一个小篮子。

　　3.录音机或教学光盘。

　　教学过程：

　　Step1Warmingup

　　1.师生互致问候。

　　2.学唱歌曲：HappyThanksgivingtoYou。

　　3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit7ThanksgivingPartB。

　　Step2Review

　　1.师生自由对话，复习上节课的内容。

　　WhenisThanksgiving?

　　HowdoAmericanpeoplespendThanksgiving?

　　CanSallyinviteherfriendstothedinner?

　　…

　　2.通过上节课的课后作业，引出有关食物的复习。

　　（1）教师说：“CanyoutellmesomethingaboutThanksgiving？”学生根据所查资料，简单说一说感恩节的一些文化习俗。

　　（2）教师再提出问题：“WhatdoAmericanpeopleusuallyhaveforThanksgivingdinner？”学生自由回答，碰到不会说的也可以用中文表达。教师将学生所说的食物的图片贴在黑板上。

　　（3）请学生读一读黑板上的有关食物的单词，然后请个别学生上台，在图片下方写出英文单词。碰到没有学过的单词可以跳过。

　　（4）复习名词的复数形式。

　　教师指一个单词，学生就快速说出它的复数形式，如

　　T：Potato.S：Somepotatoes.

　　T：Beef.S：Somebeef.

　　Step3Presentation

　　（一）呈现课文内容并学习有关食物的新单词。

　　1.教师说：“ThanksgivingisanimportantholidayforAmerican.Lookatthepicture.Sally’sfamilyarehavingabigfamilydinner.Theyinvitesomefriendstojointhem.Therearealotofdeliciousfoodonthetable.WhatdoAmericanpeoplehaveforThanksgivingdinner？”

　　2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边记对话中提到的食物名称。

　　3.请学生上台，取下自己记住的食物名称的图片，并带回到自己的座位上，留下“玉米”“汤”“水果沙拉”三幅图片。

　　4.教学新词corn，soup和salad。

　　（1）出示corn的单词卡片，在字母组合or下画条红线，请学生说出其基本发音/??/，然后引导学生自主拼读出/k??n/。请学生说说自己对“玉米”的喜好，如：Ilikecorn.或Idon’tlikecorn.

　　（2）出示单词卡片，教学soup。请学生说说自己所知道的汤的种类，如：chickensoup，fishsoup，vegetablesoup等。

　　（3）出示单词卡片，教学salad，教师示范单词的正确发音，告诉学生汉语的“沙拉”是英语的音译。请学生用英语说说自己吃过的“沙拉”的种类，如：fruitsalad，vegetablesalad，potatosalad等。

　　（二）自读课文并学习新句型。

　　1.出示课本第52页的图，教师指着图说：“Theyarehavingdinner.Whatdotheysayatdinner？Pleasereadthedialoguebyyourselves.”边说边出示yourselves的单词卡片，让学生明白其含义。

　　2.学生自读课文，通过上下文和单词表，看看是否读懂对话内容。

　　3.教学句子：Pleasehelpyourselvestothefood.和Pleasetrysomefruitsalad.

　　（1）教师出示词组卡片helpyourselvesto，指着黑板上的食物图片，做邀请客人吃的动作，说：“Pleasehelpyourselvestothefood.”学生模仿跟读。

　　（2）教师出示fruit，vegetable，potato，tomato等食物图片，引导学生扩展说句子：“Pleasehelpyourselvestothefood.Pleasetrysome…salad.”

　　4.教学句子：A：Passmethe…，please.

　　B：Hereyouare.

　　A：Thanks.

　　（1）教师对刚才取了食物图片的学生说：“XXX，Passmethe…，please.”并通过肢体语言让学生明白老师所发指令的意思，引导该学生生完成动作并说：“Hereyouare.”教师拿到卡片后，说：“Thanks,XXX.”

　　（2）请该生发指令，取回另一张卡片。以此类推。

　　（3）教师板书句子，并用不同的食物图片进行替换练习。

　　5.教学句子：A：Wouldyoulikesomesoup?

　　B：Yes,please.