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　　3.学习课文第三段的生词与句子。

　　（1）教师指着最后一幅图说：“Look. They are on their way to the hospital. What does Yang Ming say to Sally？”

　　（2）学生听完第三段录音后，教师出示一个空篮子，说：“This basket is light.”然后在黑板上heavy的旁边板书light，并请学生回忆一下单词light的另一个意思“灯”，告诉学生light是一个多义词，在本课的意思是“轻的”。例如：light music （轻音乐）。教师再出示night，right两个单词与light进行比较。

　　（3）游戏——我做你说。

　　游戏规则：教师出示一个篮子，学生说：“The basket is light.”教师做开（关）电灯的动作，学生说：“Turn on（off）the light.”先全体后个别，看谁反应最快。

　　（4）教师拿着篮子说：“My basket is empty. It’s light. Can you give me some fruits？”学生将带来的水果装入篮子后，教师说：“It’s heavy now. Who can carry it？”教学单词heavy和carry。

　　（5）播放课文第三段对话录音，学生模仿跟读，然后请三位学生上台，以一篮子水果为道具，分角色表演第三段对话内容。

　　（三）分角色朗读对话

　　1.教师出示本课新单词卡片，学生认读并造句。

　　2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。

　　3.学生三人一小组分角色练习对话内容，然后请几个小组学生朗读对话。

　　4.完成课本第10页的Look and say.部分。

　　（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

　　（2）给学生一些时间，读熟图下的文字，不会读的可请教同学或老师。

　　（3）请个别学生示范读一读。

　　（四）语音教学

　　1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。

　　2.复习五个元音字母在开音节单词中的发音及开音节的两种构成形式。

　　3.请学生说几个开音节的单词，巩固五个元音字母在开音节单词中的发音。

　　4.请学生翻开课本第10页，教师播放Listen and learn the English sounds.部分的录音。学生跟读，仔细体会五个元音字母在这些单词中的发音。

　　5.请个别学生说一说五个元音字母在闭音节中的发音，之后复习巩固闭音节的构成形式。

　　6.游戏——耳聪目明。

　　游戏规则：请第一、二组学生扮演“/eＩ/”的角色，第三、四组学生扮演“/?/”的角色，教师随机说一个单词，如：hat，第三、四组的学生立即起来说：“/?/，hat.”如果教师说cake，第一、二组学生要起立说：“/eＩ/，cake.”也可以分四个组扮演四个角色，还可以分十个组，扮演十个角色，看看谁的耳朵最灵，反应最快。

　　Step 3 Extension

　　综合活动：What can we do to help them?

　　1.完成课本第14页的Listen and number.部分。

　　（1）请学生看图，结合图片内容用英语说一两句话。

　　（2）根据故事发展顺序，给四幅图排序。

　　（3）教师播放录音，学生听音模仿。

　　（4）请学生用简单的话语说一说这个故事。

　　听力材料：

　　①Julia is going to school by bus.

　　②She has a very good seat on the bus.

　　③“Oh，the old woman doesn’t have a seat,”says Julia.

　　④Julia asks the old woman to sit on her seat.

　　参考答案：②，④，①，③

　　2.综合活动：What can we do to help him？

　　（1）教师出示一些情景或请学生根据身边情景，两人一组进行编对话活动。

　　情景一：雅安地震，孩子们失去了家园，失去了校园。

　　情景二：一只小鸟，翅膀断了。

　　情景三：老奶奶提着一篮子的菜要过马路。

　　（2）请部分学生用英语向全班汇报。汇报结束后，其余学生还可以提出自己的建议。

　　Step 4 Homework

　　1.听课文录音，模仿跟读。

　　2.完成《活动手册》中本课的练习。

　　3.写一写自己能够帮助父母、同学做些什么事。