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　　2.复习含有情态动词can的句型。

　　（1）请学生找出对话中含有can的句型并读一读。

　　（2）请学生看黑板上的表格，用can的句型来描述。如

　　I can take some photos of our class.

　　I can make a DVD for our class.

　　I can make a year book for our class.

　　…

　　3.学习Why not …？的句型。

　　（1）教师出示句子Why not make a year book? 告诉学生Why not …？句型表示劝诱、建议或命令，意为“……怎么样？”“为什么不……？”

　　（2）请学生看黑板上的表格，用Why not …？的句型来描述。如

　　Why not take some photos of our class?

　　Why not make a DVD for our class?

　　…

　　（三）教学单词miss，并熟读课文

　　1.教学单词miss。

　　（1）请学生看I’ll miss her.这句话，看看能否猜测出miss的含义。教师出示卡片miss和kiss，通过比较来学习miss的发音。

　　（2）出示下列句子，请学生读一读。

　　I’ll miss my classmates.

　　I’ll miss my teachers.

　　I’ll give my mom a big kiss.

　　…

　　2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。

　　3.请个别学生示范读一读对话。

　　4.学生每五人一组，在小组内分角色将对话熟读，然后上台展示，表演对话。

　　（四）巩固练习

　　1.完成课本第58页的Look and say.部分。请学生同桌间互相用句型 Why not …？描述图片内容。

　　2.完成课本第61页的Learn to write.部分。

　　（1）学生独自完成练习，教师巡视指导和帮助学生。

　　（2）请三位学生在黑板上写出答案，全班学生核对、订正。

　　3.情感渗透教育学生要互助互爱，珍惜同学间的友谊。

　　（五）语音学习

　　1.请学生翻开课本第58页，教师播放Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生听音模仿。

　　2.教师告诉学生字母组合tr，dr，ts和ds在单词中的发音。

　　3.教师再次播放录音，学生跟读。

　　4.游戏——步步为营。

　　游戏规则请四位学生到讲台前，面向全班学生站成一排，教师将tr，dr，ts和ds四张卡片分别发给他们，然后站在他们身后，随机举起一张单词卡片，如tree，全班学生齐读该词，手持卡片tr的学生就要迅速说出tree并往前进一步。做出错误反应的学生要往后退一步。活动结束时，站在最前面的学生为获胜者。

　　Step 4 Extension

　　综合活动制作毕业留念册。

　　1.请学生模仿课本第61页Make a year book.部分，根据个人喜好，制作一张本人信息表。

　　2.教师展示一些字迹工整、有个性的个人信息表，供全班学生参考。

　　3.教师邀请几个小组的代表上台说一说自己的信息情况，其余学生认真听，然后教师提出问题，奖励答对的学生。

　　4.教师收集已经完成的一些学生信息表，装订成册。

　　Step 5 Homework

　　1.听录音，模仿跟读。

　　2.完成《活动手册》中本课的练习。

　　3.根据自己的信息表，以“It’s Me”为题，写一篇小短文介绍自己。

　　4.找出几张近几年班级活动的照片，下节英语课带来。