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　　三、自学课文

　　（鼓励学生借助工具书，理解字词的意思，不理解的地方可作上记号，对重点词句的理解可以简单地作一下批注。）

　　四、质疑问难

　　（学生提出的问题有的可以通过学生之间的交流来解决，有些带有共性的问题，教师进行归纳，待第二课时解决。）

　　五、布置作业

　　1．熟读课文。

　　2．读一读陆游的《咏梅》词。

　　3．自主探究疑难问题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、弄懂字词及重点句的含义，体会梅花的品格。

　　2、理解这首词的内容，体会作者的思想感情。

　　3、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

　　4、感受梅花不畏严寒，在风雪中怒放之美。

　　5、想象词中描绘的“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的景象，并用简笔画画下来。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　齐读这首词。

　　二、合作探究

　　1．出示学习目标。

　　2．小组讨论交流。

　　3．集体汇报，教师适时点拨。

　　（梅花不畏严寒的特点学生很容易看出来，但体会梅花的品格学生有一定的难度。教师可引导学生抓住重点句子来理解。如“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”一句，讲梅花在冰天雪地里，依然盛开着。赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”一句，讲当山花漫山遍野盛开之时，梅花在百花丛中感到无比自豪和幸福。赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀。）

　　4．指导感情朗读课文，体会作者的思想感情。

　　（指导学生反复吟诵，读出词的韵律和节奏，从中感受作者坚强的革命意志和谦逊的品格以及宽广的革命胸怀。）

　　5．激发想像，画一画。

　　（鼓励学生展开想像的翅膀，把词中“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”描绘的景象画下来。）

　　6．背诵这首词。

　　（自由背、齐背、指名背。）

　　三、总结、拓展

　　1．师生小结

　　毛主席的《咏梅》一词，用精炼的语言，向我们介绍了梅花不畏严寒的特点，进而赞颂了梅花坚强、乐观的高尚品格，表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。

　　2．读写结合。

　　结合自己对这首词的理解，把它改写成一段话。

　　附：板书设计：

　　卜算子·咏梅

　　毛泽东

　　已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（不怕困难 英勇无畏）

　　待到山花烂漫时，她在丛中笑。（谦虚乐观 乐于奉献）