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　　 整理了关于2018年人教新课标六年级语文上册《军犬黑子》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

　　2、理解课文内容，感受黑子的聪明、忠诚和对训导员的信赖。

　　3、学习作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。

　　教学重点：

　　理解课文内容。

　　教学难点：

　　学习作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　板书：军犬，知道军犬吗？说说你对它们的了解，

　　下面让我们一起欣赏一组军犬在训练和执行任务时的照片。

　　今天，我们要走进其中的一条军犬，它叫——黑子（补充完课题）齐读。

　　二、检查预习，反馈词语掌握情况

　　课件出示描写黑子前后变化的两组词语，自由读。

　　1、指名读，读准字音。

　　2、提高要求：读出画面。教师范读“威风凛凛”，学生照样子读其他词语。

　　3、男女生对读。

　　4、这两组词语在课文里都是形容谁的，你脑子里产生了什么疑问？是呀，都是写黑子的，为什么会有这么大的变化呢？

　　5、不知不觉中我们已经概括了文章的主要内容，每个同学都再练说一遍。像这样抓住主要人物的情感变化是概括文章内容的好方法。

　　黑子为什么会接受训导员那一次又一次的欺骗呢？请大家快速浏览课文找出相关的语句回答。

　　三、感受信赖

　　黑子对训导员信赖到什么程度？

　　出示句子。

　　对训导员又充满了一贯的绝对信赖……

　　它相信训导员当然要超过相信自己。

　　1、从哪里读出信赖？

　　2、平时你对谁才有这般的信赖？看来，黑子已经把训导员看作了最亲最亲的人了。

　　可就是这个最最信赖的人，在这次找小偷中，一次又一次地欺骗了它。在训导员的欺骗下，黑子一共几次找小偷呢？

　　四、细读文本，深入研究

　　（一）研读4—9小节，体会黑子的聪明、忠诚。

　　1、默读课文，用“﹏”划出黑子找小偷的句子，并好好读一读，你读懂了怎样的黑子？请在相关词句旁边做简单的批注。

　　2、出示四句找小偷的句子，体会交流并指导朗读。

　　（1）体会黑子的“聪明”。

　　A、抓“没费多少劲”体会黑子很轻松地、不费吹灰之力就把小偷拉了出来

　　指导读出那份轻松和自信，此时黑子的心情应该是怎样的？

　　B、抓“当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。”这个细节描写体会黑子的聪明。

　　现在让我把目光聚焦到这个细节描写上

　　a、哪些词让你觉得黑子很聪明？

　　“一刹那间”说明训导员的这个眼色停留的时间很短，“微小”说明训导员的眼色变化很细微，是那种不易察觉的，可尽管这样，黑子还是捕捉到了，多么聪明的黑子啊！

　　（2）体会黑子的忠诚。

　　预设1。

　　学生直接说出黑子很忠诚，很信赖训导员时，引导：你从哪里体会到？细心的你们一定发现了每次走回去的时候，黑子的情感也在一点一点地发生变化。从那一次开始变得不自信？

　　让我们把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

　　预设2。

　　学生说看到了黑子越来越不自信。