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　　 整理了关于2018年苏教版六年级语文上册《爱之链》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解课文主要内容。

　　4、正确、规范书写生字。

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　师：记得五年级我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么内容？

　　（生回答）

　　师：是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。

　　学生齐读课题。

　　师：请看这节课的学习目标。

　　二、出示本课时学习目标

　　三、检查读书（20分钟）

　　师：课前，同学们都预习了课文。现在请同学们大声自由朗读课文。（5分钟）看看还有哪些字、词不认识或哪个句子还读不好，及时找对子帮助。

　　师：时间到。小组4号比一比。看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。（还有感情表达不当的句、段如标点符号、提示语等老师要直接评价）

　　师：（读的不好时）指出错误后，师鼓励：这次能不能把它读准确？来。

　　师：嗯，同学们预习的不错，出现的问题不多，刚才在读书的时候我们都纠正了，现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确更流利，而且还会读的更有味道。

　　师：同学们，通过读书，你知道文中有哪几个主要人物？这篇课文主要写了什么？

　　（乔依、老妇人、女店主这三个主要人物。文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事：失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾，也受到了爱的感染，留下来一些钱悄悄地走了。文章赞扬了人间的互助互爱，告诉人们:当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。）

　　四、写字

　　师：好，同学们，课文我们已经读正确、读流利了，那么生字会写了吗？请同学们先仔细观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。

　　师：好了，同学们，请看“簸、餐”

　　“簸”：“竹”字头两短横上下错开，突出变化；“其”底横宜长，“皮”捺为斜捺。

　　“餐”：上下对称。“食”字撇的起笔在竖中线上，其他笔画对称于竖中线，末笔为长点。

　　1、请同学们在课后题中描一描。

　　2、描完后，在后面的田字格里仿写这两个字，每个字两遍，看哪个字写得好?学生仿写这两个字。教师巡视。（起笔 顿笔、大小、间架结构是否美观。）

　　师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。

　　3、写完后，小组内相互检查，看小组内哪些同学写的字有了进步，哪些同学写的字比较工整、漂亮。

　　4、其余的生字课下要认真地书写在田字格本中。

　　老师给写错的纠正。

　　五、出示自学提示：

　　默读课文，思考：“爱” 在乔依、老妇人、女店主这三个人物之间是怎样被链接起来的？请勾画相关语句，并在空白处写感悟，做批注。（读书、思考、勾画、讨论。）

　　六、课件出示分配展示任务。

　　小组学习任务分配：

　　1、标画描写乔依处境的语句并写出感受。

　　2、用心读一读乔依和老妇人之间的故事，抓住关键词语写一写自己的感受。