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　　（八）学生读出相应的句子。

　　（九）声音是无形的，难以描摹，那是不是就是说“是无法用语言所能形容的呢？”复习《老山界》中关于声音描写的语段。

　　（十）本文的作者又是怎样描绘声音的呢？

　　（板书：学习重点2）

　　女生齐读第四段，男生完成下列问题：

　　1．女主角上场，观众的情绪有何变化？

　　2．作者是怎样描写声音的？

　　启发讨论后明确：

　　观众情绪的变化：“这个平静……的掌声”。

　　板书：暴风雨、雷鸣

　　“对声音的描写”，注意引导学生体味绝妙之处。

　　“辽远”与“逼近”、“柔和”与“铿锵”两对反义词把歌声形容得神奇美妙。

　　思考讨论：“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里……”四个加点的词能否互换？为什么？

　　明确：四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出清脆悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉美妙动听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字准确、贴切。

　　自由读第四段，加深印象。

　　对照板书，试背本段。

　　四、布置作业

　　1．用彩图描绘观众的热情。

　　2．写一段再现声音特点的话。

　　第二课时

　　一、学生读自己写的关于声音的片断，集体评议

　　二、齐背第四段

　　三、学习新课

　　（一）男生齐读第五段，女生思考：听到这样神奇美妙的歌声，观众的表现如何？注意抓关键词。

　　“鸦雀无声”的含义是什么？（要求学生快速查词典，结合语境，解释在文中的含义。）

　　（二）女生齐读第六段，男生根据自己的理解，归纳本段内容。

　　（三）这位精湛的艺术家是谁呢？他已66岁高龄，表演仍能创造“奇迹”，为什么？带着这个问题齐读第七段。

　　（四）讨论明确以上问题。

　　四、教师小结

　　本文标题“看戏”，中心意思是赞美“我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家”。文章根据中心的需要适当剪裁，把描写的重点放在观众的表现上，放在梅兰芳的表演艺术上，特别是对观众的表现，着力渲染，突出了文章的中心，既表现了观众的热情，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。

　　五、齐读全文，加深理解

　　六、播放“梅兰芳京剧唱腔”片段，具体感知

　　七、学生谈感受

　　小组交流各自所画的再现观众热情的图画，推荐优秀作品，集体评议。

　　八、布置作业

　　书面作业六、七题

　　课外作业，预习《笑的武器》

　　教学目的

　　1．通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。

　　2．通过对内容的理解把握文章的主题。

　　3．注意课文内容的详略与表达中心的关系。

　　4．了解作者描写声音的方法。

　　5．理解关键词句的含义。

　　教学重点

　　1．详写、略写与中心的关系。

　　2．对声音的描写。

　　3．关键词句的含义。

　　教学难点：对声音的描写。