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　　 整理了关于2018年西师大版六年级语文下册《恐龙在我们头上飞》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1）学习本课生字，并能正确书写。

　　2）运用浏览与精度的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。

　　3）联系上下文理解关键词语的意思，并能用其中的一组词语写一段话。

　　教学方法

　　以读为主，引导学生运用浏览与精度的方法默读课文，理解课文内容。

　　教学重点

　　结合重点词句，了解“龙鸟之争”的起因、经过、结果，感受科学家们探索不息的精神。

　　教学难点

　　感受科学家探索不息的精神。

　　课时安排

　　两课时

　　教学准备

　　搜集有关恐龙和季强的资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一 导入新课

　　1 做一个好听众真好，他能使一个从小酷爱小提琴，却被家人称为“白痴”的人成为著名的小提琴演奏家，还记得这样的一位听众是谁吗——（生答）自称是“聋子”的音乐学院最有声望的教授；学会聆听终身受用，它可以使我们走出困境，变得快乐阳光起来。同学们，你们是好听众吗？你们会聆听吗？好，光说不行，你们要用行动来证明。下面老师说一句话，看谁听了一遍就能记住。

　　2 老师叙述课文的第一段话：1999年，一位名叫季强的中国科学家震惊了世界。

　　3 指明复述。

　　4 齐说。

　　5 听了这句话，你想了解什么？

　　6 质疑。

　　预设：震惊？（相机引导学生理解。）季强？（根据搜集的资料补充。）季强为什么会震惊世界？……

　　7 小结，过渡。

　　同学们，你们都很会提问题，提的问题都有价值，下面，请你们打开课本第九课，带着刚才所提的问题读读课文的第2段话，相信你们一定会从中找到答案。

　　二 学习课文

　　1 自由读第2段，交流读书收获。

　　2 认真默读这段话，看看哪个词，哪个句子又使你产生了疑问。

　　3 交流。

　　预设：

　　心悦诚服？（相机引导生理解。）科学家为什么这样排列？赫胥黎、奥斯特隆做出了什么贡献？……

　　4 小结，过渡。

　　同学们，刚才你们提的问题都很好，在文中都能找到答案，请你们认真默读下面的内容，边读边思考大家提出的问题。