小学家长最新升学资料下载

　　四、作业

　　抄写词语、朗读课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、通过剧本中对人物语言、动作、神态描写的揣摩，体会廉颇知错就改、顾及大局及蔺相如顾全大局的品质和他宽广的心胸。

　　2、体会当时情境，有感情地分角色朗读课文。

　　教学流程预设：

　　一、复习“负荆请罪“这个成语的来源。

　　1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？

　　2、课文又是如何描述的呢？我们来看剧本第一幕。

　　二、品读第一幕，感受蔺相如这个人物形象。

　　1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？认识了怎样的蔺相如？你是通过那些语句感受他的这些品质的？

　　2、交流

　　感受蔺相如：顾全大局 胸怀宽广 深明大义

　　（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。

　　语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？” 态度的对比：蔺相如笑笑 再笑笑 韩勃：生气 不满 ）

　　3、深入体会蔺相如的语言。

　　（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？

　　（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？这结果蔺相如有没有考虑到了？

　　（3）指导朗读这几句话。

　　4、分角色朗读第一幕。评点。

　　三、品读第二幕，感受廉颇的鲜明特点，深化蔺相如的形象。

　　1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？认识了怎样的蔺相如？怎样的廉颇？你是通过那些语句感受他的这些品质的？

　　2、交流

　　（1）蔺相如是一个深明大义、宽容大度、谦虚有礼的人。

　　（2）廉颇知错就改 ，态度诚恳，深明大义。

　　3、品析表现廉颇特点的语言行为的词句

　　（1） 负荆请罪、身为大将，光着上身，到门上来请罪。

　　（2） 跪、抽、不肯起来。

　　（3） 重点品味：老迈昏庸。

　　※如果说他是老迈昏庸的，表现在哪？(联系第一幕，处处侮辱、为难蔺相如)

　　※如果说他并不老迈昏庸，从哪里看出来？(经人提醒明白。也能从赵国的利益出发来负荆请罪。出示廉颇的话，指导学生读好。并恰当地加上提示语)

　　4、品析表现蔺相如特点的语言行为的词句

　　（过去的事就别提了 迎上去 扶起 双手扶起 扔在一边）

　　5、赏析：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”

　　（1）理解“深明大义、宽容大度”。

　　（2）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？ 你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！ 你是一个深明大义、宽容大度的人啊！

　　（3）指导朗读。

　　6、指导分角色朗读。

　　五、作业

　　将剧本连同其他两个故事讲给家长听。并准备进行表演。

　　板书设计：

　　负荆请罪

　　廉颇　　　　蔺相如

　　勇于改过　　顾全大局

　　态度诚恳　　谦虚有礼

　　英勇善战　　有勇有谋

　　深明大义　　深明大义