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　　第二课时

　　一、初入读书境界。

　　1、默读课文，想想文中第一部分哪些地方表现少年毛泽东喜爱读书，画出相关语句。

　　2、学生交流汇报。

　　3、情境补白：你能想象少年毛泽东是怎样挤出时间读书，千方百计读书的情景吗？

　　4、毛泽东从书中汲取了知识，开拓了视野，也坚定了走出家门，外出求学，去干一番大事业的决心。

　　二、沉浸读书天地。

　　1、自由朗读课文第4-7自然段，寻找毛泽东读书足迹，你从哪些地方看到毛泽东对书籍的酷爱。

　　2、小组交流学习。

　　3、汇报讨论。

　　4、引导学生联系自己的读书经历，谈谈感受。引发学生对少年毛泽东刻苦自学精神的敬佩之情。

　　5、带着敬佩之情朗读第5自然段。

　　6、毛泽东后来回忆这段生活时，也说：那时进了图书馆，就像牛闯进了菜园子，尝到了菜的味道，就拼命的吃。你能从文中感受到毛泽东的读书之乐吗？

　　7、体会第五自然段中描写的毛泽东读书的兴趣与收获。

　　8、小结：在湖南图书馆自学期间，少年毛泽东广泛阅读中外名著及政治、历史、文学、艺术、哲学、神话，几乎什么书都读。这一段少年时期求知的经历，对他以后走上革命道路、具备过硬的本领起到了很大的作用。

　　三、读书的思索

　　1、自学使毛泽东收获了许多知识，开拓了视野。而每天经过图书馆墙壁前，他都要停下来仔细看一看一幅世界大地图。驻足凝望让这个少年思绪万千，有了新的认识和决心。

　　2、读课文第8-12自然段，说说毛泽东站在世界地图前想到了什么。

　　3、交流汇报：地图前的思索

　　由世界的广大-人民生活的痛苦-社会制度的不合理-少年要担当变革改造世界的责任。

　　4、用“他想到……他进一步想……他又想……”句式来说一说少年毛泽东站在世界地图前的思考。从中体会到毛泽东在读书中有了严谨深刻的理性认识和救国救民的思想。

　　5、通过朗读比较句子情感表达效果。

　　6、怀着胸中的澎湃之情来朗读少年毛泽东的豪情壮志。导读文中“世界的变化……贡献自己的全部力量！”感受少年毛泽东的远大志向和救国救民的思想。

　　7、小结：从这时起，他觉得要做的事情真多，要走的道路真长！毛泽东是这样想的，也是这样做的。

　　四、读书的收获

　　1、谈谈你从少年毛泽东的读书故事中收获了什么？

　　2、分组进行“读书”活动。读一读毛泽东传记。

　　板书设计：

　　初入读书境界

　　沉浸读书天地　　刻苦读书

　　引发读书思索　　志向远大