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　　 整理了关于2018年语文S版六年级语文上册《画蛇添足》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、理解课文意思。

　　2、懂得寓言所折射的道理。

　　教学重难点：

　　先画好蛇的人，为什么“终亡其酒”？

　　一、导入

　　1、师：在上课前老师说一件自己生活中的小事：前几天马老师给了我一块咸肉，说是醃了很久，够咸的了。可我回家后又加了一把盐继续醃制。等到蒸熟后一尝，已经咸得发苦，没法再吃了。谁能用一个成语来说说老师这样做法叫什么？（画蛇添足）

　　二、揭题

　　1、板书：画蛇添足。

　　2、我们今天再学习一则以古文形式呈现的寓言，来，齐读课题。

　　3、师：打开课本。谁来说说这个出自于寓言的成语的意思。

　　（“画”是“画好后”还是“画时”）

　　4、师：除了意思，你还知道它的有关知识吗？（引导学生说出故事的出处）

　　三、初读课文

　　1、师：既然是一个故事，那我们用什么样的语气去读呢？（讲故事的语气）好的。谁来给我们示范一段？

　　2、师：××给我们作了榜样。好的，齐读。

　　3、师：读了这个古文，你知道它主要讲什么吗？

　　4、师：××已经把故事的起因、经过、结局讲清楚了。快速找出写起因、经过、结局的相关段落。

　　5、指名读①，指名读②③，齐读④。

　　四、学习第一自然段

　　1、默读第一段，想想这一段告诉我们故事的起因是什么？

　　板书：祠者赐酒。

　　2、师：学习古文，理解意思很重要。咱们复习上节课的一些方法。

　　3、第六列指名读。

　　4、师：我们理解第一自然段时，是怎么把这些方法用上的？

　　五、学习第二自然段

　　1、师：我们可以用这几种方法理解第二自然段，看看舍人如何处理这壹酒，可以自言自语说一说。

　　2、同桌交流。

　　3、同桌汇报，一人读，一人说意思。

　　（注意点拨：1、你把比赛的规则说得很清楚了。2、从“先成”看出画蛇要求快、完整）

　　板书：蛇成饮酒。

　　4、指导朗读：舍人也是一群廉廉君子，能够明确、温和地商量，不失礼仪。谁来读。

　　六、学习第三自然段

　　1、相约“画地为蛇，先成者饮酒”那谁喝到了酒，画蛇添足的又是哪个人？

　　2、自读第三自然段，此段写了哪几个人物？（先成者，另一人）

　　3、划出描写这两个人言、行的句子，指名读。

　　4、读“蛇先成者”的句子，说意思。

　　5、读“另一人”的句子，说意思。

　　七、学习第四段

　　1、齐读故事结局，用可惜语气。理解意思，完成板书。

　　2、为什么“为蛇足者，终亡其酒”？

　　3、学生自由发言：因为他画好后做了多余的事。

　　4、心理诊断：为什么这个人会作出画蛇添足的举动？从他的言行中寻找答案。

　　5、完成点拨。

　　A、第一句的朗读，读出骄傲，沾沾自喜，自作聪明。

　　B、从“另一个人”的话中明确“蛇画上脚就不是蛇”了。

　　C、读出此人的不屑。

　　6、总结（就问题2、4进行）舍人相约“画地为蛇，先成饮酒”，一个人先画完了蛇，但他沾沾自喜、骄傲，给蛇画上了脚，这个多余的举动使蛇不再是蛇，也耽误了时间。所以“终亡其酒”。