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　　 整理了关于2018年语文S版六年级语文上册《奇异的琥珀》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。

　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

　　3、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

　　4、帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。

　　教学重点：

　　从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。

　　教学难点：

　　明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。

　　教学过程：

　　一、回顾初读内容

　　1、上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？——琥珀

　　谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？

　　2、课文围绕琥珀写了哪些内容？——形成、发现、样子和价值

　　3、编者把文中写的这块琥珀称之为“奇异的琥珀”，“奇异”是什么意思？——跟寻常的不一样，奇怪而特别，与众不同，令人惊奇而诧异。板书：与众不同令人惊异

　　二、深入学习课文

　　（一）透过“样子”，感受奇异

　　我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？

　　1、相继出示图片和文字，指读

　　在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

　　2、交流“奇异”之处

　　“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地，同处一室，实属不易；

　　“仍旧好好地躺着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。

　　3、带着惊异之意，我们再来读读这几句话。指读、齐读。

　　4、惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问：学生交流后归纳：这块琥珀到底是怎么形成的？

　　（二）揣摩“形成”，感受奇异

　　1、今天，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成过程。

　　上节课同学们通过初读课文，分别用不同的方式把这块琥珀的形成过程勾勒了出来。在你仔细阅读文章内容，想尽办法弄清这块琥珀是怎样形成的同时，透过语言文字的描写，是否也感受到了它的奇异之处呢？

　　2、在上节课初读课文自己自学的基础上，再次认真默读课文的第一部分，完善你的想象，然后讲给大家听。

　　3、这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？——松脂球化石

　　谁先来讲一讲松脂球是怎么形成的？

　　4、指名讲：在听讲的时候可以在书上做一些标记，谁知道做什么标记？——精彩之处、遗漏之处、不明之处

　　为什么要做标记：为评议做准备，免得遗忘。