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　　 整理了关于2018年人美版三年级美术下册《会动的线条》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。

　　教学目标：

　　1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

　　3、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。

　　教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感

　　教学难点：线的动感的表现及疏密的组织

　　教学准备：

　　画纸、水彩笔，彩带等

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？

　　什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？

　　仔细观察一下里面的线条变化？

　　（学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。）

　　2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。

　　二、新授

　　1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。

　　2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。）

　　3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。

　　（1） 分别说说作品中都表现了什么。

　　（2） 线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？

　　（3） 你认为哪一张动感最强？为什么？

　　4、小结： 艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。

　　三、学生作业

　　作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。

　　四、作业展评

　　（画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？）

　　五、课堂总结

　　教学后记：

　　线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。学生基本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。