小学家长最新升学资料下载

　　常听一些父母说，现在的孩子越来越不听话，越来越难教育，越来越难管……

　　社会的进步，让许多父母对孩子教育越来越重视，然而现实的困惑，却又面临着无法言说的无奈。

　　细思良久才发现，原来这些父母都只是在“教育”孩子，却没有理解“教育”、理解孩子。

　　他们都知道自己是孩子的“第一任老师”，并且给自己定位为“教育者”，于是时时处处以“教育者”自居，久而久之，便走向了孩子的“对立面”，把孩子越推越远……

　　“教育”的英文单词“Education”是苏格拉底发明出来的，是三个词根的拼写，前面那个“E”是向外的意思，“duce”是引导，“tion”是名词。整个词的意思是，把孩子的内力，向外引导出来。

　　最好的“教育”，不是要站在孩子的“对立面”，而是要站在孩子的“同一边”，理解ta，接纳ta，欣赏ta，鼓励ta，肯定ta，把ta的“生命力”引导出来。

　　下面的几个案例，都在以前的文章里使用过，今天再一次用到这里，是为了从不同角度说明问题。

　　（一）

　　站在同一边，保护孩子的专注力

　　一天晚上到朋友家串门，朋友的太太正在检查孩子的功课。

　　孩子读三年级，有一份数学单元测试卷，86分，妈妈显然不太满意，看到有一道6分的题空着没做，便问孩子为什么，孩子说了理由，妈妈批评说：“你这就不对了！你看如果你做下去了，就有92了。”

　　“你这就不对了！”——各位朋友，有没有更好的说法？

　　想到女儿上初中后的一件事，在《好父母，永远相信自己的孩子是最棒的》文章里，我表达了一个观点：“好父母，永远相信自己的孩子是最棒的！”这个想法如果能够贯穿在做父母的思想意识里，并且表现在日常跟孩子交流的点点滴滴中，你的孩子一定会越来越棒！

　　女儿上初一时，常跟我提到同宿舍的某某女孩如何如何厉害，学习成绩又好，人缘又好，真让人羡慕。

　　说得多了，我自然会留意，想看看这女孩到底是怎样让晓莉羡慕的一个孩子？

　　一个星期天，我送女儿回学校。在宿舍里，凭感觉，我一眼就认出了那个叫某某的女孩，但我并没有因为认出了她就是某某而刻意地跟她多说几句话，我跟她们八个女孩子一起随便聊天。聊了不久，便要去教室了。

　　去教室的路上，我问女儿：“那个戴眼镜的、瘦瘦的女孩子，是不是某某？”

　　女儿说：“是啊！”

　　忽然很吃惊地问：“你怎么知道？”

　　我说：“你不是经常跟我说某某怎么怎么厉害吗？”

　　“可是我没告诉你哪个是某某啊！”

　　我说：“这你就放心了，你知道吗？老爸这双眼睛，可是孙悟空的火眼金睛，在太上老君炼丹炉里炼了七七四十九天才炼出来的，我一看就知道她肯定是某某。”

　　“那你告诉我，你是怎么认出来的？”

　　我说：“因为我发现：她的眼睛像你一样透着灵气！”

　　某某女孩，本是晓莉学习的榜样，现在老爸居然说某某的眼睛像她一样透着灵气！

　　可以想一想，如果换了是你，会不会受到很大的鼓舞？

　　晓莉从此不再羡慕别人了，一个心思就想把自己的学习成绩提上去。

　　第二学期期末考过后，晓莉告诉我：“爸爸，我的总分跟某某只差5分了。”

　　我说：“爸爸相信你，到初二结束，你一定会超过她；到初三你一定会远远地走在她的前面（请注意：是“走在她的前面”，而不是“把她甩在后面”——“走在她的前面”是竞争，“把她甩在后面”是出于妒忌——两种说法，对孩子“心灵成长”的教育效果不一样）。”

　　果然，到初中毕业，晓莉进入年段十名内，高中进入了“实验班”。从此晓莉的学习成绩一路攀升。

　　这里有个重要问题很值得探讨：

　　针对当时的情况，百分之九十九的父母可能会这样说：“因为我发现她的眼睛透着灵气！”

　　这话对不对？完全对！因为那个女孩眼睛的确很有灵气！

　　可是做父母的有没有想一想：当你这样对孩子说的时候，你自己这个孩子会怎么想呢？ta的心里会不会有点失落呢？

　　虽然她经常说很羡慕那个女孩，可是当“那个女孩的眼睛透着灵气！”这话从自己的父母口里说出来的时候，她会怎么想呢？

　　说不准她以后就会多照照镜子，看看自己的眼睛有没有灵气了！

　　说不准她以后就会开始观察那个女孩的眼睛是怎样“透着灵气”，然后就开始模仿那个女孩的眼神了！

　　这样一来，是不是分散了孩子的注意力？

　　我们很多父母常说，孩子学习注意力不集中，可是有没有想过，很多时候，孩子的注意力，是不是不知不觉被我们做父母的分散了？

　　这个问题，很值得我们每一位父母深思！

　　回到开头那位母亲的话题：“你这就不对了！”

　　这是在“教育”孩子，是在“批评”，是在“对立”！是在“转移”孩子的注意力，因为这个时候孩子是在找理由为自己辩护，他的心思已经被父母从试卷上“转移”出来了。

　　如果换成“哎呀，太可惜了！如果你做下去了，就有92分了”会不会好很多？

　　好在哪里？

　　一、他的注意力没有被转移，还在试卷上；

　　二、你跟他不是“对立”的关系，你跟他是站在同一边，是“同一个战壕的战友”，你的话他一定更能听进去。

　　（二）

　　站在同一边，叛逆孩子从此一心爱功课

　　有个高中生，一个多学期根本不写作业，课堂也不听讲，一门心思只顾写玄幻小说，学习成绩一落千丈。

　　父母很着急，找了很多老师做工作，甚至到某大医院心理科找心理医生咨询辅导，想让他放弃小说、努力学习，都没有达到目的，反而让孩子越来越“叛逆”，越来越不听话，存心跟父母老师对着干了。回到家不跟父母说一句话，偶尔开口总是充满火药味，在学校也独来独往，从不跟老师同学打招呼，整个人显得怪怪的，用他母亲的话说，“已经入迷了”“很不正常了”“几乎变态了”，把父母急得死去活来。

　　任何事情的发生，一定有原因，当我们用心了解孩子“叛逆”的原因，然后因势利导，相信每一个孩子都会是很“听话”、很“懂事”、很上进的。下面是我帮助这对夫妇“开导”这个“叛逆”孩子的主要经过，希望对朋友们有些帮助：

　　1、“如果我建议你放弃这个儿子，你愿意吗？”

　　刘翔云（化名），男，十六岁，广东某市普通高中学生，初中时学习成绩还算优秀，但进入高中后，心思根本不用在功课上，一门心思只顾写小说，甚至晚上熄灯后也还在被窝里打着小电筒看书查资料，第二天上学精神恍惚，学习成绩在年级掉了190多名。

　　父母很着急，一个多学期来，找了不少名师，包括心理辅导师，想方设法要孩子集中精力把学习搞好。那些名师也秉承父母意愿，千方百计开导孩子放弃写小说的计划，先把功课学好，同时告诉孩子，现在要出书，除非名家作品，不太可能有出版社愿意给他出版，除非是自费。

　　做父亲的为了安慰儿子，答应如果有出版社愿意出版，父母愿意花钱。

　　孩子的父母都是知识分子，为了表示对孩子的重视，父亲一厢情愿地给孩子的作品做了一些修改。不料这样一来，孩子不乐意了，认为父亲没有尊重自己。从此，本来就不太融洽的父子关系更加陷入僵局，孩子一口咬定要父母找到出版社，并出钱给他出书，否则就不去上学了。

　　孩子的母亲找到我，问我该怎么办？同时告诉我，这部小说她看过，根本没办法发表，他父亲正是因为看到小说还很不成熟，才会想到帮他修改的。

　　我问这位母亲：“你们是不是真想花钱给他出版？”

　　母亲说：“没办法啦，现在的情况是，如果不帮他出版，他死活不愿上学，我们找了很多老师，都没有办法让他放弃写小说的计划，怎么办呢？”

　　“那你们是真心想帮他出书，让他在这条路上走下去，还是想以出书为由头，最终让他回到功课的学习上来呢？”

　　“我们当然希望他回到学习的路上来了……”

　　通过和翔云母亲的交流，我了解到：原来初升高的时候，翔云报考了重点高中，但差几分没考上，眼看自己平时要好的几个同学，分别升上了不同的重点高中，感到自己在这所普通中学前途无望，于是想通过写小说来证明自己是很棒的！为了写这部小说，从暑假开始，他废寝忘食，几乎花了所有心血！

　　我问这位母亲：“我想请你思考一个问题：如果我建议你放弃这个儿子，你愿意吗？”

　　“哎呀，林老师，可别跟我开玩笑，我正是因为不愿放弃才来找你啊！”

　　“谢谢你对我的信任！我还想请你再思考一个问题：翔云为了写这部小说，八个月来废寝忘食，几乎花了所有心思，而且据你刚才介绍，早在初二的时候，翔云就有了想写这部小说的愿望，也就是说，这部小说从孕育到成文，已经花了两年多的时间。我们是否可以这么认为：对翔云来说，这部小说就是他的儿子了？”

　　“这……”

　　“既然你不愿放弃你的儿子，却要让翔云放弃他的儿子，是不是有点残酷？”

　　“……那，该怎么办呢？”

　　我说：“在看到翔云的小说之前，我也不敢说该怎么办，你回去告诉翔云，就说你认识一个在报社工作的朋友，也许能给小说的出版提供一些帮助，让他先把小说发过来给我看看，我看过之后再想想办法。五一节的时候你们带翔云过来，我和他谈一谈……”

　　第二天，翔云把小说发过来了，我花了两个多小时才把这部题为《宇宙深深》的6万多字的小说看完。看完之后有点欣喜：虽然小说确实“很不成熟”，但从小说内容可以看出，作者是一个很有上进心的少年，知识面也挺广。

　　别人叫他放弃小说，他不愿意，我告诉他千万不要放弃，他却放下了；

　　别人叫他要努力学习，他不愿意，我告诉他千万不要努力学习，他却开始努力了。

　　为什么呢？

　　2、“千万不要放弃！”

　　五一节那天，翔云的爸妈带他过来了，我和翔云简单聊了一会，主要是聊学校的一些情况，以及小说创作的动机，然后便谈到了这部小说。

　　我告诉翔云：这部小说写得太棒了！千万不要放弃！有朝一日，它或许会让你一举成名！

　　这时候，我发现翔云的眼里放着光。

　　我问翔云：你知不知道这部小说好在哪里？

　　翔云的回答有点不着边际，似乎还沉浸在他的梦想里。

　　我告诉他说，这部小说至少有以下五个优点：

　　1、表现了主人公探索宇宙奥秘的可贵追求，主题鲜明；

　　2、主人公在探索宇宙奥秘的过程中遇到了许多困难，克服了重重艰难险阻，表现了作者不屈不挠的斗志；

　　3、小说里涉及的知识面很广，说明作者读了很多书；

　　4、小说中参与探索者来自不同的群体，涉及到了很多人，这些人在合作的过程中分工基本合理，合作也还协调，说明了作者很有合作意识；

　　5、故事情节的安排一波三折，环环相扣，说明作者的文学功底相当不错。

　　这时候，翔云的话匣子打开了，谈了他的许多想法，特别说到了写这部小说的目的：为了说明他比那些人（指那些已考上重点中学的同学）更棒！

　　我肯定了他这种可贵的精神，同时告诉他：

　　这部小说如果要发表，也还有一些需要修改的地方，主要是缺乏细节描写。一部小说要有感染力，以及长久的生命力，往往需要对许多重要的场面、重要的人物进行细致的描写，以突出主题、刻画人物性格。

　　“你知道如果要把这些细节写好，还要从哪些方面下功夫吗？”

　　翔云谈了他的看法，我给与了肯定和补充，同时告诉他：如果要把这部小说写得更好，你还差一个词，但是这个词可能短时间内是难以完成的。

　　“哪个词？”翔云的问话里掩饰不住内心的兴奋和期待，发音也微微地颤抖。

　　“阅历！”

　　“阅历？”翔云有点疑惑，低头沉思起来。

　　“是的，阅历！”

　　我告诉翔云，这“阅历”包括两方面的含义：阅读的经历和人生的经历。如果说，阅读的经历勉强可以在短时间内突击完成的话，那么，人生的经历却是无法突击的。为了能把这部小说写得更好，更具有感染力，你现在需要做一件很重要的事！

　　“什么事？”翔云抬起头，迫不及待地问，发音仍然在颤抖。

　　“你愿意听吗？”

　　“愿意！”翔云坚定地回答。

　　“先放下！”

　　“放下？！”翔云疑惑的表情开始变成不满与不屑。

　　“是的，先放下！”

　　“……”

　　“能做到吗？”

　　“我觉得那是不可能的！”翔云几乎是决绝地说，双手交叉在了胸前。

　　“为什么呢？”

　　翔云又反复谈了他的创作动机，甚至有点儿语无伦次。

　　我接着问：你知道我为什么刚刚还跟你说“千万不要放弃”，现在却跟你说要“放下”吗？

　　翔云疑惑地看着我。

　　“请你想一想：‘放下’和‘放弃’有什么不同？”

　　我用曹雪芹写《红楼梦》曾经“披阅十载，增删五次”，以及鲁迅先生“文章不厌百回改”的道理跟他继续交流。最后告诉他：

　　“放下”决不是“放弃”！今天“放下”是为了明天更好地“拿起”！