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　　 整理了关于2018年浙美版三年级美术下册《幽默大师》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析

　　1.编写思路。

　　漫画一词在中文中有两种意思。一种是指笔触简练，篇幅短小，风格具有讽刺、幽默和诙谐的味道，而却蕴含深刻寓意的单幅绘画作品；另一种是指画风精致写实，内容宽泛，风格各异，运用分境式手法来表达一个完整故事的多幅绘画作品。两者虽然都属于绘画艺术，但不属于同一类别，彼此之间的差异甚大。不过由于语言习惯已经养成，人们已经习惯把这两者均称为漫画。漫画，作为一种特殊的画种，它扎根于现实生活，是漫画家对一些生活现象的独特心理感受，这种感受通过夸张变形等表现技法，跃然纸上，又以欣赏为手段，对人及社会起到一定警醒、启示作用。儿童漫画则是指以6—11岁的儿童为主要读者对象的漫画，内容简单易懂。成功的儿童漫画也有很多成人读者，如《多啦A梦》、《樱桃小丸子》等。自漫画诞生以来，不但得到成人们的关注，也深受孩子们的喜爱。教材选了许多成人画像的漫画及儿童漫画，像《八戒赶新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象样，让师父和两位师兄弟目瞪口呆，颇为有趣；三幅《无题》中的一幅画了一个人走了迷宫后居然连走路也像走迷宫了，也很有意思；还有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材还选了漫画家张乐平笔下的三毛喜、怒、哀、乐各种造型，卓别林漫画像等一些小朋友喜欢的漫画。另外，教材中的几幅学生作品，给了学生亲切的感受。通过画漫画像，训练学生观察生活，夸张、简练描绘人物头像的技能、技巧的表现力，培养想象力，提高审美能力。

　　2.重点、难点。

　　重点：创作自己喜欢的漫画作品。

　　难点：创作的作品有一定的表现力和创意。

　　教学目标

　　1.欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。

　　2.学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。

　　3.培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。

　　教学设计

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）课外观察自己的外貌特征；收集自己喜欢的漫画作品。

　　（教师）准备中外漫画名作、教师范作、学生作品及课件等。

　　教学过程

　　1.导入新知，引导思考。

　　（1）出示一幅有生活气息的儿童漫画，请学生说说自己对漫画的初步感受。

　　（2）教师小结并示范漫画。

　　（3）提问：漫画有什么特征？跟其他画种有什么区别？

　　2.欣赏讨论，激发兴趣。

　　（1）出示课件：中外名作、范作、学生作品等与学生一起讨论分析。

　　（2）请学生谈谈其中感兴趣的内容，说说感受。

　　（3）欣赏课本中的漫画。

　　（4）师生共同概括构思，可以从造型（漫画可以夸张、变形）、线条、色彩等来比较。

　　3.学生创作，提供建议。