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　　 整理了关于2018年浙美版三年级美术下册《巨大的恐龙》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析

　　1.编写思路。

　　本课属于“造型?表现”学习领域的内容。新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养一群能欣赏美，会运用美术表现形式再现生活中的美，进行实践创造的新一代。《巨大的恐龙》以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法，捏制造型、动态各异的恐龙，是一个贴近学生生活、培养学生美术造型能力及观察能力的典型课例。通过学习活动巩固了用陶泥塑造的基本操作方法以及捏、压、拼、刻等制作技法，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

　　2.重点、难点。

　　重点：抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。

　　难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

　　教学目标

　　1.了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因，增加对恐龙的认识，激发学习兴趣。

　　2.以想象和仿制结合的方式，用大与小对比的方法塑制恐龙的造型，能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。

　　3.培养关注、热爱、保护自然的情感。

　　教学设计

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。

　　（教师）范作、各种恐龙图片资料。

　　教学过程

　　1.组织教学。

　　安定学生情绪，检查学生用具准备情况。

　　2.启发导入新课。

　　（1）你参观过恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物——恐龙几百万年前就从地球上神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

　　（2）揭题板书“巨大的恐龙”:今天我们就来做一做恐龙。

　　3讲授新课。

　　（1）出示范作。

　　提问：这是哪种恐龙？（恐龙——长颈龙、三角龙、剑齿龙……）

　　引起学生兴趣，激发学习热情。

　　提问：你是用什么方式区分它们的？

　　学生回答。（分别从恐龙的体形、头部、四肢、尾部的造型特点进行区分。）

　　教师小结：曾经在地球上生活着各种各样的恐龙，大致可分为食肉类和草食类，都有独特的外型特征。它们有的颈部很长，有的长满许多尖刺，有的长角，通过辨别特征就能区别出来。

　　（2）启发谈话。

　　提问：在你认识的恐龙中，哪些类型的恐龙给你留下了深刻印象？它们生活在什么时代？是长什么模样的？由哪些部分组成？（拿出资料或恐龙玩具并仔细观察。）

　　①头部。②身躯。③腿部。④尾部。

　　提问：你最喜欢哪种恐龙？

　　引导学生根据自己已知道的知识（如：外形特征、生活习性等）来说说看。大家畅所欲言。

　　（3）教师出示幻灯片，让学生观察各类恐龙形象。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的？生活的环境又是怎样的？蛇颈龙的长脖子，三角龙头上的角，剑齿龙背上的刺，冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……各种不同的体形各有什么特点和作用？

　　（4）讲授制作步骤。

　　①方法一：用大块陶泥塑造恐龙的身躯和头颈部分，并从胚泥中挖出一部分，塑造前肢和后肢。注意后腿部分表现粗壮一些，前肢较小。

　　②方法二：先分出大小泥块，分别捏制成恐龙的各个部分，然后拼装组合。

　　思考：任选一种恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。（先概括成整体，后塑造细部：a.头部；b.身躯；c.腿部；d.尾部。）

　　（5）布置练习作业：根据自己的喜好与兴趣捏制完成一头恐龙。

　　4.作业练习。

　　学生选择适合的制作方法捏制一头恐龙。