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　　 整理了关于2018年冀教版三年级自然与科学上册《纸飞翼》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教材简析

　　"纸飞翼"是"空气"教学单元的最后一课。在前面的学习中，学生已经初步学习了观察事物的方法，参与了具体的实验，对科学探究的过程，如提出问题、猜想、假设、设计实验、记录整理数据、讨论交流等环节有了初步的体验。通过本单元前面两课的学习，学生已经知道了空气的基本物理性质及空气流动产生的现象：空气流动主生风；风有力量。本课意在使学生在此基础上体验空气对下落物体的阻力；空气影响下落物体的留空时间。 教材通过学生制作、研究纸飞翼的过程，重点引导学生有目的的采用对比的方法进行实验。先猜想纸飞翼在空中下落的时间与纸飞翼的什么特征有关，然后设计实验验证自己的猜想，在让学生玩纸飞翼的过程中，引导学生运用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；利用简单表格、图形统计和整理分析信息，从而认识科学探究，经历科学探究的过程与方法。因此确定以下

　　教学目标：

　　1、科学探究目标：能提出问题，设计实验方案，用自己的方法控制条件进行实验与观察，能对轻小物体在空中下落的现象作出自己的解释。初步感受和学习设计简单的二维表格，结合自己喜欢的记录方式用图形、符号及文字进行记录。

　　2、知识与技能目标：能举例说明下落物体的快慢与质量大小、物体形状有关；空气会影响物体下落与留空时间的长短。能看懂图纸，按图独立或与同伴合作制作纸飞翼；能发挥想象，按特定要求自己设计制作纸飞翼。

　　3、情感态度价值观目标：实事求是看待实验现象，如实记录，愿意通过多次测量确定测量结果；树立集体意识，乐于参与讨论，敢于质疑，大胆提问。

　　二、设计思路

　　以提出探究问题--预测和假设--设计实验方案--实验探究--汇报交流实验结果--得出结论--拓展延伸等一系列探究活动贯穿全课，结合学生具体学习情况达成教学目标。

　　三、教材处理

　　教材在记录纸飞翼留空时间长短时建议使用秒表等计时工具，让学生进行定量观察。在备课时发现实验的高度不够，纸飞翼下落时间较短，不便操作，同时考虑到计时的方法不如"同时下落"的方法直观，所以本课采用两个同样的纸飞翼"同时下落"的方法实验，而将用测量工具进行定量观测的技能训练放在后面"降落伞的研究"中。这样可以减少干扰，重点让学生体验和学习对比实验的方法，也为后面"降落伞的研究"打下基础。

　　四、教学过程：

　　教师：同学们，看教师手里有什么？学生：一张白纸。教师：你们每组也有这样的白纸，我们每人一张拿起来，和我一起做。（学生拿起纸）把它对折，注意两张纸边一定要重合、对齐；再沿着中间的折线慢慢撕开。（学生把纸撕开）教师：你们比较一下这两张纸有什么相同与不同呢？请你说一说。学生：颜色相同，大小相同和形状相同。教师：同学们说的都很好。同学们观察出纸的形状相同，大小相同，颜色相同(板书)。请再和我一起往下做。（教师把一张纸片揉成纸团，学生也把一张揉成纸团）。教师：下面你再比较一下，有不同的地方吗？学生：两纸的形状不同或两张纸的大小不同。教师：同学们很快的找到了，那么这两个形状不同的纸如果在同一高度、同时落下时，会有什么结果呢？请你们猜想一下。学生猜想：

　　1、纸团先落地，纸片后落地。或2、纸团后落地、纸片先落地。教师：好，请坐。下面各组把你们的猜想写在探究记录单上活动1的猜想的横线上。当然你们小组有不同的猜想也可以都写上。不会写的字可以拼音。好迅速写上吧。学生填写记录单活动1猜想。探究实验，汇报交流。教师：要想证明你们的猜想是否正确，我们应该怎样办呢？（生回答用实验证明。）好，在研究之前请看我给大家出示的《探究目标与提示》：1认真仔细，分工合作。

　　2、先计划、后操作；多实验、重比较。

　　3、遇问题、多交流。

　　4、及时记录。每实验一次，应及时记录一次，填写符号，快用“△”、慢用“□”表示；3次之后总结记录结论谁先落下谁后落。并在记录单与玻璃片上画出纸团纸片的运行路线。明白了吗？好研究开始吧。（学生先讨论实验计划后实验；教师在下面指导并参与活动。注重引导学生对实验条件“同时和同一高度”的把握）。教师：同学们坐好，各个小组已经实验完毕都有了自己的结论，下面哪组把你们的实验结论向大家汇报一下？我帮助出示你们组的报告。（小组汇报结论。 教师出示实投记录单）。教师：我们知道了纸团下落快纸片下落慢。回过头来我们想想纸团与纸片下落时有什么相同，有什么不同呢？组内同学讨论讨论。小组讨论，汇报纸团与纸片下落时的相同点是：同时、同一高度落下、同样重；不同点是：纸的形状。教师：现在你们知道纸团快纸片慢的原因了吧！学生：因为形状的不同，空气的阻力不同。纸团面积小，空气对它的阻力小，下落快；相反纸片下落慢。教师：纸团的形状面积小，速度快；纸片形状面积大，下落速度慢。轻重相同时，下落快慢与形状有关（板书）制作飞翼、乐有所思。教师：通过同学们的研究我们获得了探究知识和方法，看现在它给我们带来了什么？（纸飞翼）对了，下面我们就做纸飞翼一起玩玩好吗？（学生答好）在制作前同学们先看一下制作提示。

　　（教师出示投影）

　　1、按图纸的要求的制作。

　　2、在玩的时候，应细观察，把有趣的问题记下来。就记在记录单的下面有趣的问题的横线上。3在使用剪刀时特别注意安全，不要剪到手。能做好吗？（学生答能）开始吧。（学生开始制作。教师与学生一起玩。）教师：好，同学们坐好，纸飞翼好玩吗？学生：好玩。教师：在玩中，不知你是否发现一些有趣的现象与问题呢？谁谈谈呢？学生：（谈有趣的现象和问题。）教师：刚才同学谈的都很好，那么就需要我们向今天一样，按照一定的方法进行探究，去揭开科学世界中一个又一个有趣的奥秘。很高兴今天与同学们一起学习、一起探究、一起玩，下面请各小组在报告单上进行小组评价