2018年青岛版三年级自然与科学下册《太阳和影子》教案设计
整理了关于2018年青岛版三年级自然与科学下册《太阳和影子》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
教学目标:
1.识到影子的方向和长度随时间变化而变化,认识太阳在天空中的(视)运动模式。
2.道太阳的(视)运动与影子变化的关系。
教学重点与难点:
1.识太阳的视运动规律。
2.续一天的观测和记录。
教学准备
手电筒、铅笔
课时安排
2课时
教学过程
一、导入
1.说谜语:
人人有个好朋友,
乌黑身子乌黑头,
太阳光下伴你走,
一到黑处就分手。(谜底:影子)
2.生猜谜。
3.论:你怎么知道谜底是影子的?关于影子你还知道哪些?
4.生交流对影子的了解。
评析:猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程,谜语可使学生迅速集中思维,很快地进入课堂角色中来。同时,这个谜语中还暗含了许多科学知识,如影子是什么颜色,影子是怎样形成的(影子的产生需要光线等)
二、画影子
(一)画自己的影子。
谈话:你们画过影子吗?有人画过自己的影子吗?
讨论:你们打算怎样画自己的影子?你的影子可能是什么样的
带学生到操场上画自己的影子。
这么多的学生一齐来到操场上画影子,这是从来没有过的场面。学生在讨论中就已经盼望着画出自己的影子来看个究竟。影子虽然是极为普通的,但他们就是对这些极为普通的影子没有太多的关注,更谈不上关注自己的影子了。
这一活动中,学生在画影子的过程中会有很多发现:
1.子与太阳分别在人(物体)的两侧。
2.子的底端是与人(物体)相连的。
3.子是灰黑色的(即使穿着彩色的衣服也一样)。
4.子比人长(注:早上9点钟)
在获得这些发现的同时,他们学会了合作,懂得:有时候,一个人是很难完成任务的,只有相互合作,才能画出自己的影子。
过程:
1.发之前,告诉学生将干什么。
2.给学生每人一支粉笔,和学生一起到操场上画影子。
3.影子的同时把脚印也要画出来,并且把名字写在影子里。
4.住自己站的姿势。
5.学生观察此时太阳在哪边,影子和太阳的方向。现场的观察更具有说服力,也为下面的研讨打下基础。
6.好之后,领取新任务。
评析:还有什么比画下自己的影子更吸引孩子们呢。画影子不是目的,只是手段,目的是要让学生留下影子的痕迹,为再一次观察影子埋下伏笔,便于比较。学生在画的过程中有了感受,经历了一次趣味性地动手做的活动,有所发现。注意:这是他自己的发现。
(二)画其它物体的影子
此时,学生还沉浸在画影子的乐趣之中,再让学生画其它物体的影子,让他们找一找,操场上还有哪些物体有影子,把他们的影子画出来。如有难画的,只要求画出一部分,哪怕是影子最外缘的一条线也行。
学生在画其它物体影子的同时,他们会:
1.找:哪些物体有影子?认识到,并不是有了物体就有影子,在没有光线的地方,或是在其它物体影子里的物体就没有影子。