课题

　　气候与季节

　　制定

　　依据

　　1、知道气候特征是一定地区的规律性的天气现象。

　　2、知道季节是根据特定的气候划分的时间段。

　　3、了解四季的气候特征。

　　4、知道一些动植物的季节性的变化。

　　5、能够长期观察一种动物或植物，对动植物的季节变化进行比较并记录。

　　本课是本单元关心天气主题下的第三次级，也是本单元的最后一课，它与第一次级主题“天气与我们”遥相呼应，从了解天气变化扩展到气候变化。

　　重、难点表述

　　1、教学重点是使学生了解四季的气候特征。

　　2、教学难点是让学生长期观察并记录动植物的季节性变化。

　　教学过程

　　师生活动

　　一、建立气候概念，了解各季节不同的气候特征

　　1、通过前面的学习，我们知道可以从哪些方面了解天气状况？

　　(气温、风力、风向、降雨量、湿度……)

　　2、提问：这一周以来的天气状况怎么样？有没有相似之处？有没有什么规律？

　　3、讲解：在我们这里，夏季大部分的日子总是具有温度较高、雨水较多的天气状况。像这样在一定的地区，天气现象总是有一定的规律的，这种规律称为该地区的气候特征。

　　4、分别投影春、夏、秋、冬的组图，说一说是什么季节？

　　5、让学生说一说你知道哪些描绘季节的古诗和成语。

　　6、提问：如果用一个字来概括出一个季节的特点，你会想到哪个字？（春生夏长秋收冬藏）

　　二、观察在不同的季节里动植物的变化

　　1、看图片，说说银杏树在不同的季节里有什么变化？

　　2、动物在不同的季节里会有哪些变化？

　　3、交流：在我们的身边的动物和植物是不是也随季节的变化而变化？

　　4、小结：无论是动物，还是植物，它们都会随着季节的变化而变化。

　　三、总结

　　1、各个季节都有各自的气候特征。

　　2、动植物都随着季节的变化而变化。

　　四、课外延伸

　　1、实践活动：观察一种动物或植物，观察时间三个月，记录现在和将来的情况，三个月后进行对比，找一找发生了哪些变化？

　　2、写一份观察报告。

　　五、作业设计

　　1、观察一种动物或植物，完成观察报告。

　　2、完成练习册。