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　　 整理了关于2018年大象版三年级自然与科学下册《蚯蚓小导游》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　1、探访蚯蚓的家

　　目标：知道土壤的构成；能提出问题，初步选择适合自己探究的问题；能运用多种方法观察；愿意合作与交流，教育学生要珍爱生命。

　　准备：蚯蚓、学校附近的土壤、放大镜、小铲子、透明杯子、塑料袋或纸袋、水等。

　　教学过程：

　　（1）引入活动。

　　教师课前捉几条蚯蚓，上课时出示蚯蚓并提出问题：“认识这是什么吗？”“蚯蚓的家在哪儿？”当学生回答出“土壤”之后，接着引导他们思考“关于土壤我们已经知道些什么？”根据回答我们可以了解他们的生活经验，把握他们的学习起点，为后面的教学活动提供依据。

　　（2）提出问题和选择适合自己研究的问题。

　　探究活动往往是从问题开始的。“我们还有哪些问题？”就是训练学生成为敢提问、爱提问、会提问的孩子。学生在“问题银行”里存入了许多问题，但不是每个问题都适合自己研究。接下来组织学生讨论“怎样选择适合自己研究的问题”，并指导学生根据自己具备的条件选择研究问题。教材中卡通任务的对话是为孩子提供一个引导。

　　（3）观察土壤里面有什么。

　　关于土壤的问题只有“真刀真枪地”观察和研究土壤才能得到解决。这一环节包括室外观察和室内观察两个层次，旨在创设条件让学生运用多种感官和工具进行自主发现，以提高他们的观察能力。教师可以在“材料超市”为他们准备一些材料，像放大镜、小铲子、纸袋等。要求学生要作好观察记录，这是收集事实的过程

　　（4）交流与总结。

　　结束观察活动后，围绕“通过观察我们发现了什么？”进行交流，要引导学生把所有的发现都表达出来，以丰富事实资料。接着启发学生概括总结出土壤的构成，这里要注意不要强求孩子们的语言十分严密十分科学，比如学生认为“土壤里有草根和腐烂的叶子”就可以，腐殖质的概念对他们来讲太抽象了。总之，教师不要代替他们作出结论。

　　（5）最后，进一步引导学生把在观察活动中所发现的新问题存入“问题银行”，并选择适合自己研究的问题。这样通过引导学生开展后续研究活动，不仅为下面的教学创造条件，而且能够保护学生探究自然的兴趣，增长才干。

　　5.2蚯蚓的房前屋后

　　教学要点：

　　玩泥巴并观察三类土壤的不同，针对沙和石头提出问题和选择问题进行观察研究。

　　教学目标：

　　1、了解常见的土壤的分类，自主探究沙和石头的特点。

　　2、强化选择适合自己探究的问题的训练。

　　教学准备：

　　沙质土、黏质土、壤土、水、沙、各种石头，锤子、放大镜、钥匙、刻刀、稀盐酸。

　　教学过程：

　　一、玩泥巴

　　同学们，玩过泥巴吗？

　　喜欢玩泥巴吗？

　　今天我们就来玩一玩泥巴！不过今天这节课玩泥巴和以往可是有所不同，我们不但要玩，同时还要观察我们玩的泥巴有什么特点，还要与同学们交流观察到的不同现象。

　　下面就让我们去一些泥巴，开始动手玩一玩吧！

　　学生活动，教师巡视。

　　玩过泥巴之后你有什么发现？

　　发现这些泥巴（土壤）各有哪些不同的特点吗？

　　学生交流汇报。

　　总结归类，人们根据土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分为三类：含黏土多的土壤叫黏质土；含沙多的土壤叫沙质土；沙和黏土差不多的土壤叫壤土。

　　关于土壤我们还能怎样玩？又有哪些新发现？把你的发现和想法记录在小科学家记录本上。

　　课下的时候，让我们用自己的方法再去玩一玩泥巴！

　　二、沙和石头

　　在蚯蚓的房前屋后除了有各种各样的土壤，还有沙和形态各异的石头。

　　针对沙和石头我们能提出哪些问题？小组之内把自己的问题提出来并记录在小科学家记录本上。

　　大家有这么多问题呀！现在让我们选出一个问题进行探究吧！

　　在研究之前先让我们来制定一个研究计划。

　　学生分组制定计划进行研究，教师巡视。

　　汇报交流。

　　通过我们的研究，沙和石头各有哪些特点？它们有什么作用？

　　在观察活动中我们对沙和石头又产生了哪些新的问题？

　　让我们把它们记录在小科学家记录本上，不要忘了课下继续研究哦！

　　三、奇石展览会

　　课下老师让大家收集一些自己喜欢的石头，大家带来了吗？

　　下面让我们用我们收集的奇石开一个奇石展览会吧！

　　四、小结

　　同学们，通过这一节课的学习与活动，自己反思一下，你的发现与别人的发现有什么相同和不同。

　　通过这一节课的学习我们了解了很多关于沙与石头的特点，同时也产生了很多新的问题，课下的时候不要忘了继续研究哦！