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　　 整理了关于2018年湘美版四年级美术上册《“打扮”文章》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　知识与技能：学习“打扮”文章的方法。

　　过程与方法：培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

　　情感、态度及价值观：加深对生活情趣的体验和感受。

　　教学重点：学习“打扮”文章的方法。

　　教学难点：学习“打扮”文章的方法。

　　教学时间：1课时

　　教学准备：纸、笔、油画棒等

　　教学过程：

　　一、 音乐导入， 引发学习兴趣。

　　1．齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。

　　问：歌词发生了，什么变化?(词语、底色)

　　可以怎样打扮一下让它更漂亮? (加边框)

　　2．导入课题：

　　文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。

　　二、分组比赛，了解学习内容。

　　1．观察评议：

　　欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。

　　2．引导思维：

　　如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢? (蜡笔水彩、装饰手工……)

　　3．分组比赛：

　　分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。

　　4．讨论，制作，评比。

　　5．总结。

　　三、发散思维， 准备表现创作。

　　1．矫正深化

　　出示学生作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。

　　2．创作要求

　　用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢

　　的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。

　　四、表现创作，互评推荐作品

　　1．讨论评议

　　完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

　　2．齐评作品。

　　请几位同学说说刚刚评议的内容。

　　五、小结

　　1．发散思维

　　生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢?

　　2．课后交流

　　送礼物(用各种方法打扮的生活物品)课后交流：这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?它给你带来什么启示?