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　　(5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。

　　2．欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备印什么?

　　四、自主表现

　　1．提出作业要求。

　　(1)制作方法正确，对称关系明朗。

　　(2)色彩较丰富，有纹理变化。

　　(3)想像丰富，作品富于创造性。

　　2．学生再次练习，教师行间巡视指导。

　　五、欣赏感悟

　　1．学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。

　　2．作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。

　　第二课时

　　教学内容：真情对印(活动二)

　　教学目标：

　　知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。

　　过程与方法：在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。

　　情感、态度与价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。

　　教学重、难点：感受对称在生活各个领域中的应用，在学习活动中掌握相关的方法和技能。

　　课型：制作

　　教学准备：对称图、制作材料等

　　教学过程：

　　一、欣赏感受

　　每当办喜事和过盛大节日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗?

　　三、 掌握规律和方法

　　1．欣赏中理解对称纹样：

　　(1)老师这有一些窗花作品，仔细欣赏，看看它们都有什么共同的特点?(小结：什么叫对称纹样?相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。)

　　(2)教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。)

　　2．领会制作步骤和方法：

　　(1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。

　　(不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。)

　　(2)设计纹样。团花的外形大致要偏圆．内部纹样要做到大小不同，形状各异。

　　(3)剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。

　　(4)展开。展开抹平，最好隔纸压抹。

　　(5)贴。

　　四、自主表现

　　1．学生自行设计、制作，可4～6人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。

　　2．教师巡视指导。

　　五、评价迁移

　　1．作业展示、讲评。

　　2．迁移：

　　(1)自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗?

　　(2)在你以后的学习生活中你准备运用“对称”这一结构方法吗 ?

　　(3)同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、静止、缺少变化，对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。大家在以后的美术课学习中还可以继续领悟其他的结构方法。