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　　 整理了关于2018年湘美版四年级美术下册《静物一家》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　知识与技能：初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。

　　过程与方法：运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

　　情感、态度与价值观：培养学生感受构图美的情感。

　　教学重、难点：以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

　　课型：绘画

　　教学准备：画纸、铅笔

　　教学时数：1课时

　　课前活动：布置学生选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。

　　教学过程：

　　一、交流、感 受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题

　　1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。

　　2．分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?

　　(1)学生讲述。

　　(2)小组内交流。

　　3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。二、寻找生活中 的静物，在情境中唤起学生对静物的情感

　　1．静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……

　　2．(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?

　　3．老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。

　　三、静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟)

　　静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。

　　1．老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。

　　2．小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)

　　3．小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。

　　四、自主探究 认知体会 (情境设置思考感悟)

　　每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的静物画得有声有色呢?