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　　 整理了关于2018年浙美版四年级美术上册《风儿吹过》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学目标

　　1.通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。

　　2.进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。

　　3.培养对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培养热爱大自然、热爱生活的情感。

　　2.重点、难点：

　　重点：引导学生观察、记忆刮风时周围事物和人物的动态变化。

　　难点：运用线条大胆地表现对风的感受。

　　三、教学设计

　　教学准备

　　（学生）细水彩笔、油画棒、色卡纸。

　　（教师）刮风的录音、录象带、下载各种风的图片等。

　　教学过程

　　（一）感知与体验：

　　拿起美术书，在脸颊边上扇动几下，你感觉到了什么？

　　有风，你能看见风吗？

　　扇子扇出的风太弱了，我们看不见它，但却能感觉到它，吹到脸上凉凉的，很舒服。

　　你见过风吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？

　　讨论：风真的看不见吗？ 谁见过风？你见过的风是什么样子的？

　　同桌讨论从哪些自然现象能看到风的存在。

　　学生描述起风时的自然现象：草、树、水面、烟……

　　出示各种有风的图片，感受不同状态的风：

　　微风、阵风、强风、龙卷风、台风等。

　　风是没有形状的，我们抓不住它，但我们可以感觉到它，接触到它，听到它的声音，风究竟是什么样子的，请尝试用简单的线条表现一下各种风的感觉。

　　展示学生用简笔画的形式画的风。

　　风是怎样形成的？

　　你能说出带有“风”的成语吗？

　　（二）造型与表现。

　　1.欣赏课本中的范画和学生作品，使学生明确：风虽然无形，但我们可以借助具体的物象被风吹而产生的形态变化来表现风。

　　2.出示一组物象，你觉得哪些物象比较适合表现风吹起的感觉？

　　3.进行联想，如将云、草、树、烟、浪、尘土、砂石以及人物等在风中的形态变化，有选择地把一些有关联的事物组成画面。

　　4.哪些物象在风吹时变化非常明显，可根据构想的情节，画出人的反应；运用线条、色彩等造型要素，把吹风时气氛、景象绘画出来。

　　5.学生作业：画一幅《风》的想象画。教师根据学生的各自的思路进行辅导，使学生能够根据各自不同的构思、运用不同的画法绘画出形态各异的画面。

　　课后小结：

　　想象力缺失，平时积累的不多，有新意的太少。