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　　 整理了关于2018年鄂教版四年级品德上册《诚信是金》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　情境导入

　　一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。

　　提问：你觉得事情会怎样发展？ （学生续编）

　　这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？

　　小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。

　　（把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。在思辩中引入课题。）

　　新课探讨

　　一、言而有信 一诺千金

　　1、 什么是诚信？

　　学生阅读教材115页第二自然段，了解“诚”、就诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。“信”，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。

　　探究交流：彩票售票点的姑娘的行为表明了什么？你如何看待她的行为？进一步理解“诚信”。（彩票售票点的姑娘的行为表明了一个道理就是为人处世、与人交往，要做到诚实守信。）

　　2、信守自己的诺言

　　学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。

　　了解“君子一言，驷马难追”的内涵：（指名一学生朗读教材115页最后一段，学生明确其内涵。）

　　3、不讲信用，害人害己

　　师生探究交流教材116页——日本餐饮业有条行规及“火烧温州鞋”。

　　（在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。这把火烧醒了温州人的诚信意识。15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。2002年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。）

　　设计意图：通过不诚信的案例，使我们认识不讲诚信的后果；同时通过与诚信的对比，感悟诚信是金。

　　活动过程：

　　（1）阅读故事内容。

　　（2）这些经历说明了什么？

　　教师小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。

　　（3）让学生积极列举日常生活中类似的例子。 引导学生充分利用课前调查所得的资料，相互交流，在交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。

　　（4）在自己的本子上写下表示不诚信的词语。

　　（5）相互交流阅读。

　　教师强调：“生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。”

　　二、对人守信 对事负责

　　1、做老实人，办老实事

　　师生探究交流教材117页活动：在我们周围常常看到一些不负责任的行为。

　　共识：

　　（1）理解“责任重与泰山”：对人守信、对事负责是诚信的基本要求，更是做人的基本准则之一。重承诺、守信用的人把责任看得比自己的生命还重要。实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，最终将一事无成。

　　（2）对事负责与对人守信是统一的，不是两会事。对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的具体表现。只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。

　　（3）抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有遵守诚信准则，没有以负责任的态度来对待自己的学习和工作。如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，无法欺人一世。长此以往，将影响我们未来的发展和事业的成功。所以，这决不是无关紧要的小事，必须加以改正。

　　1、不要轻易许诺

　　探究交流教材117页活动：一家旅馆门前

　　设计意图：让学生知道承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该努力兑现。

　　活动过程：

　　（1）阅读卖火柴的小男孩的故事。

　　（2）讨论卖火柴的小男孩是怎样实现自己的诺言的，他为什么要这样做？

　　（3）进一步讨论人为什么要践约守信？

　　（4）教师做适当总结：

　　卖火柴男孩儿实现了他的承诺，是诚实守信的品质使他这样做的。践约守信是诚实做人的核心，是个人在社会立足的基本要求。

　　2、做人无大事小事之分

　　探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”吗？

　　设计意图：让学生认识的无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无大事小事之分。

　　活动过程：

　　（1）教师简单说明什么是“小节无害论”。

　　（2）让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。

　　（3）反思自己的行为，自己是否有过不太诚信的“小节”，谈谈自己的体会。

　　（4）教师做简单小结：

　　“小节无害论”是错误的。因为生活本身就是点点滴滴的小事构成的，生活中的每一件事都需要我们认真面对。人的道德水平如何往往就是在小节中体现出来的，诚信做人也是体现在一点一滴的小事之中。所以“小节无害论”的观点是错误的。不利于我们的健康成长。

　　学生朗读教材118页最后一段，体会：我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。

　　课堂小节：按板书进行。

　　学生练习：作业本49—50页。