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　　 整理了关于2018年人教新课标四年级品德上册《我的邻里乡亲》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。〈品德与社会课程标准〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”。 “我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。

　　活动目标：

　　1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。

　　2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。

　　3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。

　　活动准备：

　　学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体课件。

　　总体设计思路：

　　1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。

　　“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”

　　这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过播放几段录象，模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。

　　2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。

　　品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一周布置学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查，提高调查的有效性。

　　3、适当拓展，体现开放性和创造性。

　　新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了三项拓展活动，由学生自由选择参与其中的一项或几项活动，将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受共享的快乐。

　　教学活动过程：

　　一、调查访问、了解邻居

　　教师活动：

　　课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。

　　学生活动：

　　课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。

　　设计意图：

　　通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。

　　二、介绍交流、展示调查所得

　　教师活动：

　　今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。

　　学生活动：

　　1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。