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　　2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。

　　(对学生回答予以肯定，并相应补充。)

　　3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？

　　如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或

　　问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？

　　（根据学生回答进行评价）

　　正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。

　　板书：交通运输设施

　　固定的：铁路、公路、车站、码头……

　　移动的：火车、汽车、飞机、轮船……

　　4．组织学生阅读课本第二十三页内容。

　　那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？

　　要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？

　　（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。）

　　5．总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。

　　6．出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解

　　交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？

　　板书：方式

　　提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。

　　运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？

　　请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。

　　（对学生回答给予评价）

　　7．大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。（进行演示）

　　过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。

　　8．出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解

　　将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。

　　从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。

　　大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论）

　　总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。